一年級的課外輔導班

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了一年級的課外輔導班相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　實事求是的說，我是支持參加課外輔導班的，但不能過多、不能求全責備。原因可能有以下幾個方面：

　　一是自己雖然也是相對高學歷（碩士畢業），除了知識學習外，存在短板，琴棋書畫、吹拉彈唱樣樣不懂不會，覺得孩子應該學一些藝術類課程，不求精通，但愿略懂；

　　二是家庭收入尚可，對輔導班的支出不特別敏感，經濟能力能適度支撐課外費用支出；

　　三是課外時間若安排不當，會加劇孩子對電子產品（包括電視、*、平板電腦等）時間消費。

　　如何避免誤區

　　有些父母望子成龍、望女成鳳，這本無過錯，但教育的方式、理念要和孩子的能力、精力和心理狀態相匹配，這就是因材施教，了解自己孩子的實際情況最重要。

　　也許有的家長認為，因材施教，說是容易，如何做卻不知道。這就對家長提出了另外的要求，要對孩子的情況進行歸納分析，找到長處、發現短板，并對孩子學習有一些合理的規劃。

　　選擇輔導班，要結合孩子的性格、興趣、身體素質、學業要求、大致的發展方向等多方面做個粗略判斷，這個選擇過程要舍棄大量的輔導班誘惑。

　　有舍才有得。

　　說到這，想起《聯合早報》曾經有一篇文章，大意是這樣的：作為中產階級父母，害怕孩子輸在起跑線上，除了上學時間外，下午、晚上和周末所有休息時間，都排滿了輔導班。休息時間，要么是急匆匆的趕往上課的路上，要么是催孩子抓緊收拾去上課。這種理念下，孩子缺乏休息、玩耍，心理上逐漸出現疲憊、過勞，而孩子的抱怨并沒用被家長重視，還總是批評孩子學的不夠，沒用拔尖。久而久之，孩子出現類似神經分裂的情況，整個家庭受到更大的打擊。

　　所以說，孩子教育，不能按自己的想法去做，必須要結合孩子的實際。當代社會，專業分工太細，各類知識爆發，讓孩子作為一個全能的人，學習無盡的知識，這是不現實的，也是孩子腦力、精力難以承受的。

　　孩子選擇哪些輔導班

　　以下是我們的課外輔導班選擇。以學業導向和素質提升為主要目標：

　　現簡單說說幼兒期時期的輔導班。大概是從幼兒園小班，就開始上輔導班，這個時期沒有想孩子學到多少專業知識，就是跟著玩，另外增加孩子的社交機會。最初選擇了積木課和英語課。中班下學期起，取消積木課，調為繪畫課。大班增加《論語》誦讀課。

　　積木課。孩子自己喜歡，可以鍛煉思維能力、想象能力，能奠定機械*、工程建設等專業基礎。上了一年多，就停課了。

　　英語課。雖然爭議很大，很多人認為，要先學好國學。當前，中國進入了全球化時代，要加強國際通用語言的學習，作為一種工具，成人以后，如果有全球交流的機會，至少不會產生怯意。另外，幾個學習考試的重要階段，英語是必考內容，第二語言，從小開始學習，對成績也有幫助。實用主義和長遠規劃相結合。現在還在繼續上。

　　繪畫課。鍛煉思維能力、想象能力、觀察能力。與書法有一定相通性。孩子性格外向，調皮，話比較多，為調和這個性格，選擇安靜、專注的繪畫來適當調劑外向的性格。一直在堅持，直到現在。

　　誦讀課。《論語》誦讀。開始上時，錯過兩節課，現在全書讀了一半多，目前讀到憲問十四。這個課程，屬于公益性質，全年不到500元，對加快孩子的認字能力，特別有好處。尤其是指讀，即家長或孩子逐一指字學讀。儒學，中國歷史上，興衰交替。亂世，丟棄儒學，社會方能新生。治世，弘揚儒學，國泰方能民安。

　　再說說一年級的輔導班。除英語、繪畫、誦讀還在延續上課外，增加了象棋、科學實驗。這兩門課，都是學校組織的課外課。學校安排了幾十門興趣課，下午課后，直接到指定的班級上課，每門課每個班有人數指標，需要搶。估計是兩個方面考慮：一是學生有需求，學校組織，自由選擇，不強制要求，可提高學生的綜合素質；二是下午下課太早，部分家長沒有時間接，再學一個多小時輔導課，到5點20左右接就方便多了。

　　象棋。大班前的暑期，上了初級課，學了象棋基礎知識嗎，有一點基礎，比較喜歡。搶到人數指標，那就作為一個興趣繼續學習學習。

　　科學實驗。沒有去過課堂，問問了小孩，大概就是老師選擇一些場景，通過工具、材料的組合，展現新的結果，類似化學實驗。激發孩子對事物的興趣，提升科學素養。

　　結語

　　課外輔導班比喻為多如牛毛，一點都不夸張。每類班都有吸人眼球的宣傳。但是孩子的精力和時間是有限的，不要貪多，不要求全，不要攀比。

　　觀察和總結孩子的特點，結合每一種課程的特色，為孩子揚長處，補短板。

以上就是大學路為大家帶來的一年級的課外輔導班，希望能幫助到廣大考生！