河南一老師辭職信火了 只因發成績單引發家長不滿！

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了河南一老師辭職信火了 只因發成績單引發家長不滿！相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　近日，一封來自駐馬店西平縣小學老師的一封辭職信火了。寫信的是一名小學四年級班主任，此前，這位老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群里，引發了部分家長的不滿。老師在信中說，“沒有考慮到個別差生和家長的感受及自尊，給個別家長造成了嚴重的心理傷害。家長早上聲稱要我去登門道歉，如若不然就把我告到西平縣教體局。我很惶恐，深感自己專業知識的不足，不能勝任四年級班主任的工作，故申請辭去。”而在信的最后，這位老師又進一步表示，自己已經心生魔障，不適合再在校園里和孩子們在一起。
　　
　　不可否認，根據教育政策規定，老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到家長群里，確實不妥，屬于一種違規行為。因為十幾年來，教育部三令五申明確要求，嚴格控制學生在校考試次數，不得公布學生考試成績，不得按考試成績對學生進行排名。
　　
　　《義務教育學校管理標準》也規定，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。
　　
　　而且，《中小學教師職業道德規范》明確要求，教師要關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺、挖苦、歧視學生。不以分數作為評價學生的唯一標準。
　　
　　既然老師將學生在校默寫古詩成績發到家長群是一種錯誤行為，那么家長要求老師道歉以及改正這種做法，屬于正當權利和要求，并不能說是無理取鬧。但是，這件本可以通過雙方私下交流解決的問題，擺到了臺面上，甚至因為此事吵起來，就大可不必了。
　　
　　老師將學生在校默寫古詩成績發到家長群，其初衷和出發點是好的。既是表揚古詩默寫成績好的學生，也是鞭笞默寫成績不理想的學生，從而提高學生默寫古詩的成績，并不是要讓默寫成績不理想的學生及其家長公開丟臉。相反，如果老師對學生不認真負責的話，管他學生默寫古詩成績怎么樣，荒廢掉的又不是自家小孩，有何關系？甚至連默寫古詩都可以省了！
　　
　　另一方面，雖然老師公布學生在校默寫古詩成績是錯誤做法，但并不會給學生自尊造成太大的傷害，像筆者上學那會，公開學生考試成績是很正常的做法，也是讓家長和學生明白自己的學業水平處于一個什么樣的位置，畢竟，總有一天參加高考時的排名是必不可免的！所以家長完全沒有必要放大老師這種做法可能造成的負面效應。
　　
　　換言之，誠然老師的這種做法不妥，需要向家長道歉并改正，但完全可以通過私下溝通方式解決，家長不必也不該動輒威脅老師。家長以“到教育局反映”威脅、要挾老師必須“登門道歉”，這就突破了正常合理的訴求，既不利于老師今后的教學工作，也不利于孩子的健康成長，逼得老師不得不放棄他們的孩子，對他們孩子今后的學習成績不再過問。
　　
　　事實上這位將學生默寫古詩成績發到家長群的老師的辭職信在網絡上火起來，背后折射的是當下越來越明顯的家長強勢與老師弱勢的家校關系。這讓很多老師背負著巨大的心理壓力，對學生不敢管，不敢批評，甚至不得不對一些學生采取放羊教育。
　　
　　因為老師稍微犯點錯，或者與家長自認為正確的教育方式、教育理念不相符，一些家長就會去教育主管部門投訴或者通過媒體曝光，給學校、老師施加壓力，乃至讓老師受到處分，甚至丟掉飯碗。
　　
　　家長和老師的關系，本不該如此劍拔弩張啊。
　　
　　這是一場“雙輸”的棋局。復盤整個過程，我們看到的是滿滿的情緒發泄。家長滿腔怒火（目前還只限于老師信中的說辭），不惜用最嚴重的方式去指控他人；老師的辭職信與在微信群內的道歉，更多強調的是自己工作辛苦、拿的錢少，自己的心理壓力大。
　　
　　站在各自的角度，雙方確實都各有立場與苦衷。家長做法雖極端但確實有護子心切的成分。一些基層老師工作辛苦、收入微薄，也是不爭的事實。但雙方更像在自說自話、各訴各苦，而對于問題本身，卻誰也沒有想好好解決，消除影響。
　　
　　在這個過程中，有誰考慮過孩子的感受嗎？或許，孩子怎么也想不到，自己的一次成績，竟然引發了家長要老師“登門道歉否則就要告到教體局”、老師寫下辭職信這一連串反應。孩子夾在老師和家長之間，左右為難。家長和老師對他來說都是權威，都應該尊敬和聽從。可是，現在雙方撕得不可開交，他該聽誰的？往日里大人教他的那些大道理，難道都是騙人的？說好的體諒他人、尊重他人、友好互助呢？說好的“一切為了孩子”呢？
　　
　　不光是孩子會產生幻滅感，我們旁觀者也感到不可思議，家長和老師本該是通力合作的關系，什么時候緊張到對立關系了？
　　
　　現代社會是一個高度分工合作的復雜系統，而分工合作的基礎，就是信任。沒有了信任，群體成員之間的猜忌、對立會大大增加內耗成本，導致任何事項都難以推進。
　　
　　更何況，教育是育人的事業，家校互信是家校共育的基礎。有香港教育機構在進行了大量的調研后得出結論：家校信任程度差異確實十分顯著；信任程度愈高的學校，學生閱讀及數學的成績亦愈佳、學生在學業成績上的改進愈為顯著。
　　
　　信任來自何處？首先應當是雙方的坦誠溝通、良好互動。教育是最應該用真心換真心的事業，如果連家長和老師之間，都拒絕溝通與合作，教育事業還如何推進？
　　
　　讓孩子健康成長成才，需要學校、老師與家庭、家長之間密切合作，其前提條件就是相互信任，以平等的身份、方式進行家校聯系、溝通，而不是高高在上的對另一方指手畫腳。
　　
　　為了孩子，請各方都消消氣吧，坐下來好好談談，別讓一件小事，發展成不可調和的矛盾。
　　
　　老師需要采用科學的教學手段，家長也應多理解和尊重老師的教學選擇。同理心是這個世界上最稀缺，又最需要的一種東西！！！

以上就是大學路為大家帶來的河南一老師辭職信火了 只因發成績單引發家長不滿！，希望能幫助到廣大考生！