民辦院校和民族院校哪個好 公辦學校跟民辦學校有什么區別?哪個好?

1、民辦院校是由社會集團，集體，及個人投資，自負盈虧zhi是國家高等教育體系有益補充的一種教育體制。 公辦是由國家撥款輔助的我國教育體制中的主要形式。

2、民辦學校與公辦學校招生的區別:

公辦學校招生是由各當地教委抽取建檔線以上，直接進入高等院校學習深造 ，而民辦院校則是在高考生進入高考期后，由本校派人直接到各地招收學員，各個學校由于各自的差異，因此在招生時選拔學生的方法也不同。

簡單來說，公辦學校由于是國家撥款，所以對工資的需求不高，所以對學生的關心程度也會低于民辦學校，而民辦學校的工資是只能通過學費來發放的，所以為了更多的學生入學，他們的教學肯定會更傾向于學生

公辦學校和民辦學校的區別，主要體現在以下幾個方面：

1、辦學主體不同。公辦學校的辦學主體是當地*，民辦學校的辦學主體是個人或者民營企業。

2、經費來源不同。公辦學校的經費支出包括教師工資福利、辦公經費、校舍維修費等由同級財政列入年度預算，按月支付。民辦學校的經費支出由辦學的個人或者企業支付。

3、招生渠道不同。公辦學校的招生渠道，按照教育局的規定劃片接收，民辦學校的招生按照自愿原則由學校和家庭雙方協定。

4、收費多少不同。公辦學校的收費，要經過同級*物價部門核定，相對比較少。民辦學校的收費一般由學校確定，數額相對較大。

入學難易程度

公辦學校：就近劃片入學，孩子只要年齡符合要求，證件手續齊全，就不是難事。主要是拼爹拼房。公辦不能挑學生，劃給你就必須收，水平參差不齊，有很多差生、搗蛋鬼。

民辦學校：要投資料、面試，主要是拼娃。民辦生源優中擇更優，沒有地段生或地段生很少，大都是考進來的，水平整齊，這樣好學生越來越愿意考進去，生源越來越好，良性循環。

北京民族大學1984年創辦。是我國首批高等教育學歷文憑考試試點學校，是經北京市教委批準，國家教育部備案的，以本科生、專科生為主的全日制綜合性高等學府。學校現設有21個學院110多個專業。其綜合實力位居北京市民辦高校前列。現在校學生5000余人，其中有30多個少數民族成分，少數民族學生占在校生的25%。

北京民族大學是一所集文、法、理工相結合、語言、藝術、美術相兼容,設有計算機、美術、藝術（聲樂、器樂、舞蹈） 、經濟、法學、外語、管理、國際標業、國際、建筑工程、語言文學、光彩教育、生命科學與技術、汽車工程、航空、旅游、珠寶、影視、軍樂藝術、職業培訓、海事等21個學院110多個專業齊全的全日制綜合大學。占地420多畝。有民族式教學大樓，140多間教室，并有多媒體教室及教學監控系統，各專業實驗室齊全。學校宿舍、公寓樓15棟。2003年經上級黨組織批準將黨總支建制改為黨委建制。2003年10月被中國成人教育協會定為“誠信招生示范院校”,北京市教委評估為2006年第一批合格學校。

自1984年建校以來，北京民族大學始終貫徹執行黨的教育方針和國家的民族政策。堅持“德、智、體全面發展”的培養目標；堅持“厚基礎、寬技能、重德育、強素質”的辦學理念；堅持“以人為本，學生為主”的服務理念。努力為北京市和全國的經濟、文化建設培養素質較高，有實踐能力的各類專業人才。學校各項教育、教學活動管理有序，受到教育界權威人士、眾多學生家長的好評，社會聲譽好。董事長（前任校長）、黨委書記王碧惠98年以來榮獲“燭光杯”獎和“創業獎”。

學校師資力量雄厚，均來自首都各著名高校或科研單位，上課教師絕大多數是講師、副教授、教授或專家。二十一年來，學校已為國家培養了本科畢業生、大專畢業生以及各類短期進修生近萬人（其中包括32個少數民族）。

校園內有醫院、郵局、*廳、食堂、自動取款機，方便同學的生活、學習。學校內有大型綜合塑膠運動場、旱冰場、游泳池等，供學生們學習之余健身運動，發展業余愛好。

學校設有學術委員會和校報編輯委員會。重視教育教學研究和發現人才的工作，積極推薦畢業學生就業。在二十一年的辦學經歷中，積累了經驗、取得了成績。

學校榮譽：

1993年經北京市教委審定為國家首批（15所）高等教育學歷文憑考試試點學校之一

1997年被中國成人教育協會民辦高等教育委員會評為“民辦高校先進單位”

1998年被國家民委和北京市人民*評為“民族團結進步模范單位”

2002年經北京市教委評估為“民辦高等學校教育教學工作綜合評估合格學校”

2003年被中國成人教育協會評為“誠信招生示范院校”

2004年被中國教育電視臺、中國求學咨詢網主辦評為“北京市民滿意民辦大學”

2005年1月被教育部中央教科所、《中國民辦教育》雜志社聯合授予“人民滿意的民辦大學”。

北京民族大學辦學理念

宗旨：堅持“德育為首、教學為主、質量第一、育人為本”的原則，“面向現代化、面向未來、面向世界”,努力為北京市和全國的經濟建設和社會發展培養高素質實用型各類專業人才。

定位：由學歷文憑教育過渡到國家承認學歷的民辦高校,由專科層次過渡到本科層次,實現本、專科相結合。

特色：突出民辦民族大學，實行學、企、科研相結合,為西部開發和老、少、邊地區培養人才;突出中華民族傳統文化專業;突出實踐教學環節,培養社會急需的一專多能的高素質實用型人才。

校訓：團結、文明、勤奮、創新。

學校精神：精心育人的紅燭精神

勇往直前的拼搏精神

求實創新的科學精神

大公無私的奉獻精神

學生形象：四有：有理想、有道德、有文化、有紀律。

五會：會生存、會做人、會學習、會創新、會發展。

學風：勤奮刻苦、踏實認真、創新進取。

教風：熱愛教育事業、高尚的道德品質、嚴謹的治學精神、認真負責的教學態 度、深入到學生里去、把愛心獻給每個人。

領導作風：貫徹“三個代表”思想、與時俱進、求真務實、開拓創新。

學籍管理：對學生實行“寬進嚴出”，從進校長期保留學籍。

人事管理：學校堅持“精兵簡政、按需設崗、以崗定編、全員聘任、不養閑人、優化結構、提高效率”的崗位責任制,做到責、權、利相結合。

學校管理：牢記育人目標;堅持有中國特色的社會主義辦學方向;抓住教學中心;加強對人的管理;搞好教學基礎建設。

五大工程：德育工程、教學質量工程、網絡化工程、隊伍建設工程、教學基礎建設工程。

素質教育：以*理論和“三個代表”重要思想為指導，與時俱進，將以行為表現的教育內容、教學方法、教育模式、課程設置、管理體制、運行機制進行改革，全面貫徹國家的教育方針，立足于21世紀發展需要，以人文、科學、創新的統一為目標，以提高學生的綜合素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體全面發展的，具有科學精神和人文精神的高素質通才。

北京民族大學辦學經驗

北京民族大學經過21年的建設和發展，已逐步積累了一整套辦學經驗。
一、有正確的辦學指導思想
主要概括為：“一堅持，兩體現，三重視，四提高。”
“一堅持”即堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家教育方針，認真執行黨的民族政策。
“兩體現”即體現公益性和服務性，為北京市和全國特別是老、少、邊地區服務；體現適應性，學校培養的人才，適應國家經濟建設和社會發展的需要。
“三重視”即重視基礎知識和專業知識教學；重視創新精神的培養；重視實踐能力的培養。
“四提高”即提高教學質量；提高學生綜合素質；提高管理水平；提高社會效益。
二、有明確的辦學理念
宗 旨：堅持“德育為首、教學為主、質量第一、育人為本”的原則。“面向現代化、面向世界、面向未來”。努力為北京市和全國的經濟建設和社會發展培養高素質的實用性的各類專業人才。
定 位：由學歷文憑教育過渡到國家承認學歷的民辦高等學校，由專科層次過渡到本科層次，實現本、專相結合。
特 色：突出民辦民族大學自身的特點，發揮自己的優勢，實行學、企、研相結合，為西部地區開發和老、少、邊地區培養人才；突出繼承和發揚中華民族優秀文化傳統，增設具有民族特色的專業和課程；突出實踐教學環節，培養社會急需的一專多能的高素質實用人才。
校 訓：團結、文明、勤奮、創新。
學校精神：提倡和發揚教書育人的紅燭精神；勇往直前的拼搏精神；求真務實的科學精神；大公無私的奉獻精神。
學生形象：做到“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律。
做到“五會”：會生存、會做人、會學習、會創新、會發展。做首都文明的大學生。
學 風：虛心好學，勤奮刻苦，不斷進取，踏實認真。
教 風：熱愛黨的教育事業，高尚的道德品質，嚴謹的治學精神；為人師表、教書育人；認真負責的教學態度，循循善誘的教學方法，深入到學生里去，把愛心獻給每個人。
領導作風：努力實踐“三個代表”重要思想，與時俱進，求真務實，開拓創新。
學籍管理：對學生實行“寬進嚴出”，從進校起長期保留學籍。
人事管理：堅持“精兵簡政、按需設崗、以崗定編、全員聘任、不養閑人、優化結構、提高效率”的崗位責任制，做到責、權、利相結合。
學校管理：牢記育人目標，堅持有中國特色的社會主義方向；抓住以教學為中心；加強對人的管理；搞好教學基礎建設。
五大工程：德育工程，教學質量工程，網絡化工程，隊伍建設工程，教學基礎建設工程。
三、認真執行黨的民族政策
認真執行民族政策，加強各民族師生的團結，是辦好民族教育的重要條件。學校采取以下措施：
(1) 擴大在民族地區招生，滿足各族學生求學深造的需要。(2) 學校對少數民族學生實行“雙優”政策，即錄取從優、學費優惠（每年每人減收學費6%），深受少數民族學生和家長的歡迎。
1998年，北京民族大學被國家民委和北京市*評為“民族團結進步模范單位”。
四、有一個堅強有力的領導班子
有一個好的董事長，就能帶出一個好的領導班子，就能辦出一所好的學校。
王碧惠董事長，作為一位*產黨員、老教育工作者，她熱愛教育事業，有很強的社會責任感和開拓創新精神。建校之初，一無資金，二無教師，三無校舍，王校長不顧高齡，四處奔走，精心籌劃，率各級領導和各族師生自己動手、艱苦創業、勤儉辦校，發揚延安精神，終于使學校從無到有，由小到大，并初具規模。21年的辦校歷程，并非一帆風順，遇到不少坎坷，歷經多次風險與考驗，由于有堅強的意志和拼搏的精神，都一個個被闖過來了。她是學校的投資者和創辦者，從不拿高工資和分紅利，兢兢業業，無私奉獻。
領導班子建設的目標是要求班子成員一有堅定的政治信念，二有較強的宏觀領導能力，三有開闊的眼界和胸懷，四有優良的思想作風，五有正確的辦學指導思想。為此，領導班子成員要勤學習、講政治、懂教育、精專業、善管理。
在王碧惠董事長的領導下，金玉?o校長的指導下，組建了一個團結、協作、廉潔、有力、高效的領導班子，這個班子富有管理學校行政、黨務、教學、后勤和學生工作的經驗以及駕馭復雜局勢的能力。
在以校長為首的領導班子的帶領下，學校有一支高素質的管理隊伍，這支隊伍的主要特點是：團結協作，堅守崗位；不怕吃苦，任勞任怨；不計報酬，無私奉獻。由于有一個好的校長、好的班子、好的隊伍，保證了上級指示在學校的貫徹執行，保證了學校各項任務的順利完成。
五、建設一支高素質的教師隊伍
培養人才是高校的根本任務，教學工作是學校的主旋律，提高教育教學質量是永恒的主題，也是我們辦好民辦教育的生命線。一支高水平的、熱愛教學工作的教師隊伍是實現培養目標的關鍵。我校是一所民辦大學，建設一支“專*結合”的教師隊伍，是符合學校實際的，即符合無“專”不穩，無“兼”不活的要求。我們要花大力氣抓好專職教師的培養和選拔工作，逐步改善結構，培養出一批年富力強的高素質教師隊伍和高水平的學科帶頭人，是一項帶有戰略性的重要工作。關于加強教師隊伍建設的總體思路是：
重點：中青年教師。
模式：素質良好，結構合理，相對穩定。
目標：提高兩個素質（思想素質、業務素質）；三種能力（創新能力、教學能力、科研能力）。達到四高（學歷高、職稱高、外語和計算機水平高）。
要求：針對老、中、青教師的具體情況提出不同的要求：
老教師，鼓勵他們著書立說，搞好科研，從思想作風和實踐經驗上做好傳、幫、帶。
中年教師，要求他們多向發展，逐步開設新課，每人至少能順利開2―3門課，參加學術交流活動，與兄弟院校或有關企業聯合搞課題研究。
青年教師，要求他們進修研究生課程，并有計劃地選送重點大學短期進修深造。他們通過努力，分3個階段，逐步成長為骨干教師，達到副教授及以上的任職條件。（第一階段上崗達標，第二階段是教學基本功過關，第三階段成為專家）
原則：立足國內，在職為主，加強實踐，多種形式并舉。
方法：(1)建立中青年骨干教師和學術帶頭人的選拔培養制度，對選拔范圍、條件、程序、培養計劃、考核和使用提出明確要求。(2)嚴把新教師入口關。(3)鼓勵在職教師進修研究生課程。(4)有計劃的、脫產委培研究生。(5)建立三獎：優秀班主任獎、優秀教師獎、優秀論文獎。并要求講師以上職稱的教師，每年在省、部級刊物上發表1―2篇論文。(6)采取多種形式促進教師與社會密切聯系，提高參與國民經濟建設的實踐能力和解決實際問題的能力。(7)創造條件參加學術交流，不斷更新知識。(8)改革管理辦法，引入競爭機制。(9)創造條件，逐步建立社會養老保險，解決后顧之憂。(10)建立人事、專業技術檔案、計算工齡。(11)由普通高校招聘來的骨干教師，可以低職高聘。(12)研究開辟多種升遷渠道，激勵和調動工作熱情。(13)加強思想政治教育，提高思想素質，黨組織發展的重點應放在教學第一線的教師。
六、加大管理力度狠抓素質教育
指導思想：以*理論和“三個代表”重要思想為指導，以德育為首、教學為主，育人為本的原則，以加強愛國主義、集體主義、社會主義教育和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為主旋律，與時俱進、“三個面向”，對教育內容、教學方法、教育模式、課程設置、管理體制和運行機制不斷改進，立足于21世紀發展的需要和民辦教育的實際，加大學生管理的力度，提高學生綜合素質，促進學生德、智、體、美全面發展，培養學生具有科學精神和人文精神的高素質人才。
教育內容：學習*理論和“三個代表”重要思想；思想品德課和政治理論課；黨和國家有關政策法規；大學生行為準則；學校規章制度等。
教育體系：政治理論課程體系；形勢教育體系；日常思想教育體系；業余黨校教育體系；社會實踐教育體系。
教育任務：堅定正確的政治方向；提高思想道德品質；培養健康的心理狀態；遵守學校規章制度；爭做“四有”新人。
5支隊伍：黨團專職政工干部；行政專職管理干部(重點是班主任)；政治理論課教師；各專業學科教師(教書育人)；黨團員和積極分子。由一名校領導負責，實行齊抓共管。
5個結合：嚴格管理與加強教育相結合；課堂教育與社會實踐相結合；理論與實際相結合；普遍教育與典型示范相結合；學校教育、家庭教育、社會教育相結合。
5個建設：思想道德建設；黨團支部建設；校園文明建設；校風校紀建設；班主任隊伍建設。
教育方法：注意把握青年的特點，民辦教育的特點，少數民族學生的特點；有針對性，啟發性，實效性；要有五心：愛心、誠心、細心、耐心、信心；以情動人，以事感人，以理服人；引導學生學會自我管理，自我服務，自我教育（如：由學生會組織的“無償獻血活動”等）。
七、建設文明校園凈化育人環境
穩定壓倒一切，安全重于泰山，沒有安定團結的局面什么事情也做不好。為了加強校園文明建設，維護校園正常秩序，確保校園安全穩定，保證學校各項任務的完成，結合學校特點，學校與住地(部隊基地)相互配合，兩套人馬一套班子，共同組建精神文明建設管理委員會，實行齊抓共管。
組織領導：由學校與基地黨政領導擔任主任和副主任，學校綜治辦主任與基地辦公室主任擔任秘書長和副秘書長，下設治安保衛處、消防安全處和衛生管理處。
指導思想：以*理論和“三個代表”重要思想為指導，在校園大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，努力開展無案件、無火災、無事故、無違紀教育活動，堅持德治與法治相結合，治標與治本相結合，培養“四有”新人，營造一個安全穩定的校園環境，確保培育人才任務的順利完成。
主要任務：認真貫徹上級的有關指示，結合學校特點，采用多種形式，對師生進行遵守社會主義法制、公共秩序、社會公德和校風校紀的宣傳教育；緊密圍繞學校的中心工作，落實各項規章制度，對校園實行綜合治理，嚴格規定各食堂、餐廳、商店不許向學生*煙*酒，晚8點停業，取締各種非法網吧等；配合當地派出所對周邊環境進行整治；加強校園巡邏、建立總值班室，對有關人員進行培訓、檢查校園治安、消防、衛生工作；請專家作防火、防盜、防交通事故講座；學校制定處理突發事件預案和防控“非典”工作預案。
工作要求：對上級有關指示要及時傳達、認真貫徹、制定措施、落實到位；加強領導，思想重視，不走過場，務求實效；明確職責，落實責任，層層建立崗位責任制；加強協作，形成合力，提高整體效益。
八、走出了一條學校建設發展的獨特路子
北京民族大學校址原設在城內，地方小，不固定，難發展，到處“打游擊”，制約學校的發展。1998年搬遷到房山竇店后，學校與95996部隊（即原87403部隊）基地和當地(竇店鎮七里店村)*簽訂了50―70年不變的租賃合同，從此學校有了固定的校址，結束了“10年辦學、5次搬遷”的歷史。現在的學校，是一所環境優美、獨立大院、設施齊全的校園，辦學條件和擴展規模均可稱“得天獨厚”。校園內有大量空間可利用，學校從1999年開始，采取“三結合共建”形式，即部隊、*出地皮，韓建公司墊資興建，學校從每學期收取學費中分期付款，使用50―70年。實行互相支持、優勢互補，學校為韓建公司培養工程技術人員，韓建公司為學校提供實習基地；基地和*關懷學校的發展，學校對部隊基地和七里店村干部和村民子弟入學學費優惠。這一舉措得到部隊基地上級領導和竇店鎮及房山區*的大力支持。在短短的5年時間內(即到2003年)，學校投資了數千萬元，新建并完成了3萬多平方米的教學基礎建設工程，初步形成了集教學、實驗、辦公、生活服務和體育娛樂于一體的現代化和人文化的教育設施，使學校面貌大為改觀。社會上反映說：“要看變化大，就去北民大!”在一無用地、二無資金、三無外援的情況下，完全依靠學費收入，逐步積累，滾動發展，通過“校軍共建、校村共建、校企共建”的形式，走出了一條獨特發展的辦學路子，從而為學校今后進一步持續、穩定的發展奠定了堅實的基礎。
九、有一套完整的辦學規章制度
健全的規章制度是辦學經驗的結晶，是規范辦學的體現，也是實施“依法治校、依德治校”的依據。
學校重視辦學經驗的總結，重視規章制度的建設。21年來，經過多次修訂、補充，已形成一整套規章制度。如：(1) 北京民族大學章程、北京民族大學校董會章程，北京民族大學校務委員會章程。(2) 各級崗位職責：1999年(從校長到勤雜人員)層層建立了崗位責任制，采取自下而上制訂(*討論)，由上而下修訂，再集中起來經校長辦公會議一一審定，并召開全校干部職工大會公布。然后，隆重舉行儀式頒發《崗位責任書》，由校長和各級崗位責任人雙方簽字(一式兩份)。各級崗位職責，打印裝框，掛在辦公室內，經常對照承諾，接受監督檢查。從而，對行政管理、黨務管理、教學管理、后勤管理、財務管理及學生管理等各項工作逐步走向科學化、制度化和規范化軌道起了很好的促進作用。(3) 規章制度匯編：學校經過20年的建設和發展，各項工作積累了許多寶貴經驗，其中許多行之有效的條文已逐步形成規章制度，發動各有關部門和廣大干部群眾整理、修訂，分門別類按行政管理、黨務管理、教學管理、學生管理等4個方面，分別裝訂成冊，共計規章制度有一百多種。
十、鑄就了“北京民族大學”的品牌
集中起來，歸納如下：
三早三高：“三早”：北京民族大學建校早(1984年)；成立黨組織(黨總支)最早(1986年)；北京地區首批(15所)高等教育學歷文憑考試試點學校(1993年)。“三高”：北京民族大學領導辦學思想境界高；學校教學基礎建設工程標準高；歷屆畢業生就業率高。
三個特點：具有民族特色；反映時代特征；富有學校自身特點（學習先進學校經驗與總結自己經驗相結合，發揮自己優勢，走自己發展道路）。
社會效益：主要表現在三個方面：專業面向市場，適應社會需要；畢業生質量高，受到用人單位的歡迎；學校聲名遠播，在社會上享有一定聲譽。如：1999年11月《世界豐碑》載文寫道：北民大畢業生在社會上有較高的競爭力，該校畢業生質量是好的，他們為民辦高等教育增添了光彩。1999年6月14日《國際航空報》記者報道：如今的北京民族大學，聲名遠播。1997年11月，北京民族大學被中國成人教育協會民辦高等教育委員會獎給“民辦高校先進單位”。2003年，某報記者來北京民族大學采訪后說：通過耳聞目睹，感觸很深，應廣為宣傳。北民大在社會上有一定影響，“北京民族大學”這塊名牌已為社會認可和接受，應該繼續保留下去。
畢業文憑
1． 學生在校期間完成本專業教學計劃規定的全部課程，成績合格者，頒發畢業證書，加蓋主考院校章印，國家承認其大專或本科學歷，本科畢業通過論文答辯后可獲得學士學位 ，同時還可以報考研究生。
2． 高等教育學業證書，修完學校規定的課程，成績合格者，由北京民族大學頒發畢業證書。
3． 職業資格證書，在取得畢業證和學業證書期間，學生可根據所學專業.可以在校考取一個到數個職業資格證書。
4． 學生畢業取得文憑后按國務院有關規定享受國家普遍高校畢業生同等待遇。按“自主擇業”“雙向選擇”的原則由校區

5. 學校的地址:在房山區竇店鎮,交通方便,距離區*僅20分鐘左右便到,到北京最大的火車站,西客站,1個半小時就能到,竇店鎮是全國文明的鎮,有商周古都遺址等國家一級文物保護地,治安那也是在網上搜不到命案的,小案件也少的可憐.

中央民族大學好
二者都在北京，不過中央民族大學是國家重點大學，211，985重點院校（別小看這個，這是和北大、復旦、中山一級別的）。
北京民族大學沒聽說過，是民辦的。在中國，民辦大學和業余大學沒區別。
分數自然中央民族大學的要很高，起碼得過一本線。北京民族就應該較低了。
PS:這兩個大學不是一個水平線的，這樣比較有點搞笑，因為我頭回聽說還有北京民族大學這樣的學校。