寧夏高職擴招院校排名表 全國保留100所研究型大學,本科院校一律改為職業技術...

全國保留100所研究型大學，本科院校一律改為職業技術學院，小匠老師認為這樣的改變其實并不太現實，而且也不具備可操作性，也并不贊成這樣的變化。針對于這一個問題，小匠老師下面來分享幾點個人的看法。

第一：全國只保留100所研究型大學，那么考生的應考壓力會非常大

如果全國只保留100所研究型大學，取消本科院校，那么將會加劇考生們考大學的壓力，畢竟每一年的高考生非常多，如果僅僅是保留100所研究型大學，數量上確實是太少了，這100所研究型大學的分數線勢必會很高，招生門檻也會非常高，因此這也就意味著有很多的考生會被淘汰出局。

而且如果只保留100所研究型大學，那么還有許多需要考慮的問題，比如這100所研究型大學分別專注于哪些學科領域，按照現實的情況來看，目前我國各所高校大多都發展多個學科，形成了多學科發展的架構和體系，而如果在國內3000多所大學當中，只保留100所研究型大學，那么也就意味著高校的學科體系和架構需要重新作出調整，甚至還可能會涉及高效之漿重新拆分或合并的問題。

第二：本科院校一律改為職業技術學院并不可行

如果取消本科院校，把所有的本科院校都一律改成為職業技術學院，其實這樣的想法想要付諸實踐，是不太可行的，我們知道職業技術學院主要培養的是技能型人才，辦學模式和人才培養模式跟本科院校有一定的區別，如果把本科院校改為職業技術學院，那么可能辦學模式和人才培養模式就會起到沖突，而且也會加大考生們在報考的時候，篩選大學的難度。

把本科院校一律改成為職業技術學院，那么也就意味著學生們畢業以后不能夠獲得本科文憑，只能夠獲得大專學歷，而這也將影響著他們的就業，因此想必會有很多人不會贊同把本科院校改成職業技術學院，這就相當于降低了本科文憑的含金量。

因而綜合各種條件來看，全國保留100所研究型大學，本科院校一律改為職業技術學院，這樣的變化可能會引起很多的問題，相信很多考生和家長都不能夠接受這樣的變化，因此這也并不是一條可行的道路。

那么你們認為全國只保留100所研究型大學，取消本科院校，把本科院校一律改為職業技術學院，這樣的方式是否可行呢？歡迎大家在下方的評論區發表不同的觀點和看法。

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寧夏高職擴招2022年新政策如下：

根據《教育部等六部門關于印發<高職擴招專項工作實施方案>的通知》(教職成[2019] 12號)要求，自2019年連續三年實施高職擴招。

自治區教育廳等七部]聯合印發了《高職擴招專項工作實施辦法》(寧教職成 [2019] 177號) ，高職院校連續三年面向退役軍人等群體擴招近10000人。

為讓更多有意愿且符合培養要求的退役軍人等群體接受高等職業教育，我區擬繼續實施高職擴招，在報請教育部同意后，將在自治區教育廳、寧夏教育考試院等官方網站公布高職擴招相關信息。

高職擴招，是指高職(專科)院校實施擴招，屬于大學擴招。2019年高職院校實施擴招，擴招人數為100萬人。(2020、2021兩年高職擴招200萬，具體信息應與教育局或考試院信息為準，切勿聽所謂民間教育培訓機構的營銷傳言，警防上當受騙)
高職擴招是黨中央、國務院作出的重大決策，是落實《國家職業教育改革實施方案》(簡稱"職教20條")的重要舉措，是職業教育改革發展的重大機遇，將對我國教育發展產生重大影響 。
高職院校的招生對象，主要包含三類:應往屆普通高中畢業生、中職畢業生、社會考生(農民工、下崗職工、退役軍人、新型職業農民等)，在高等教育普及化時代，擴大高職招生規模，面向這三類招生對象的招生，需要改革。
推進高職院校的招生改革，面臨一個實際問題，即降低高職入學門檻。要讓降低入學門檻而不影響高職的質量，就必須切實推進"寬進嚴出"的培養改革。從全世界范圍看，高等教育進入高等教育普及化階段后，高職院校辦學必然進入"寬進嚴出"階段。
質量型擴招，做好三個保證。一是用優質資源保證，用優質校拉動一般校，提高優質職業教育資源使用效率，加強辦學條件薄弱公辦高職院校改造，整體提升辦學水平。二是用師資隊伍保證，通過資源整合挖潛一批、專項培訓培育一批、校企合作解決一批、"銀齡講學"補充一批、社會力量*一批，加快補充急需的專業教師。三是用教學改革保證，針對不同生源特點，分類編制專業人才培養方案，采取彈性學制和靈活多元教學模式，創新教學組織和考核評價，加快學歷證書和職業技能等級證書互通銜接，有序開展學習成果的認定、積累和轉換。
高職擴招100萬人，不單是著眼于高考生源各錄取層次的平衡，更是穩就業"棋盤"里的重要落子。只有將含高職在內的職業教育充分激活，由其輸出更多高技能人才，這既能在未來解決"結構性失業"，同時也是結構性增加就業供給，為社會經濟發展提供足夠的人力資源支撐。

如下

1、相對計劃經濟體制而言，市場經濟體制中的*與社會的關系是小*與大社會的關系。隨著體制的轉變，國家財政收入占國民生產總值的比例在下降，財政赤字高達幾百億。*幾番出臺的教育撥款政策，均難以兌現。這說明*是難以單獨承擔推進高等教育大眾化重任的。

2、民辦高校如雨后春筍般地涌現出來，雖然*承認只有20多所，但民辦高校仍然在逐年增加。由此可見，中國高等教育大眾化必將走由*辦學向整個社會辦學擴張的發展道路。

高等教育大眾化的發展道路

1、國家對教育的投入推動了高校擴招，而高校擴招則促使高等教育走向大眾。高校擴招給了大量農村孩子上學的機會，讓他們得以走出那片大山，走向希望的遠方，這才是所謂的知識改變命運。

2、高校擴招后，就會有更多高校優秀畢業生進入就業市場。大量優秀人才的到來推動了我國由人口大國向人力資源大國的轉變，從而增強了我國人力資源的國際競爭力，發揮出高等教育推動社會繁榮發展的作用。

3、現在的高等教育普及面越來越廣，這讓更多的人能夠接受教育，少部分人能夠從中脫穎而出。但是大眾教育應該是普及教育這個階段才會做的事情，然而到了高等教育階段，卻依然還在做所謂的普及教育，那么這樣一來，高等教育就不能突出它存在的意義和價值了。

以上參考資料來源： 百度百科-高等教育大眾化