湖北生物科技職業學院優勢專業有哪些 浙江中醫藥大學濱江學院優勢專業有哪些

今天，大學路小編為大家帶來了湖北生物科技職業學院優勢專業有哪些 浙江中醫藥大學濱江學院優勢專業有哪些，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

湖北生物科技職業學院優勢專業有哪些?

　　很多同學在選擇湖北生物科技職業學院的時候都不太清楚湖北生物科技職業學院有什么優勢的專業，小編收集整理了湖北生物科技職業學院優勢專業，供大家參考。

水產養殖技術專業介紹

培養目標：培養掌握生物制藥技術專業必需的基礎理論知識和基本技能，從事生物藥物生產工藝、質量控制、技術改造和生產管理等工作的高級技術應用性專門人才。

核心課程：藥理學、藥物化學、微生物學、藥物分析、人體解剖與生理、抗生素工藝、免疫學、發酵工程概論、生物統計、生物化學、生物制藥工藝、藥劑學、金工實習、認識實習、課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

就業方向：生物制藥專業畢業生主要從事的崗位有藥品的生產、藥物成分分析檢測、藥品*、藥品管理與品質控制以及生物制品生產、發酵食品生產、藥品售后服務等。

園林技術專業介紹

　　培養目標：本專業培養適應海西建設發展需要的，德智體美等方面全面發展的，熟悉園林規劃與設計、園林工程與施工組織、園林植物栽培與養護等專業基本理論知識，具備園林工程施工圖設計技術、園林工程招投標與造價能力、園林工程施工組織與管理、園林工程監理、園林植物繁育與生產、園林植物配置與養護等能力的高端、高素質技能型人才。

　　就業前景：園林作為一種行業，才剛剛為社會廣泛重視，發展空間還相當大。專業人才需求正朝著多層次和多樣化方向發展，技術結構已經表現出由勞動密集型向技術密集型方向轉變的趨勢。傳統的手工操作，車拉馬耕的小農園林經營和管理方式面臨著挑戰，要盡快適應這種思維觀念和經營理念的轉變，關鍵的因素就是需要具有操作能力、管理能力、觀察能力和解決問題能力的專業高等技術應用人才。在知識結構方面，掌握園林管理技術的人才嚴重短缺，園林單位和需要園林建設的單位中懂專業的人才不足三分之一，大部分是林業專業或農業專業人員改行，不能滿足園林綠化行業的發展需要。在綜合能力方面，由于專業本身特點的限制，有理論知識，掌握實踐，能直接從事專業生產，會外語、懂電腦的人非常少，影響了園林綠化工程實施效果及產業發展。

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浙江中醫藥大學濱江學院優勢專業有哪些?

　　很多同學在選擇浙江中醫藥大學濱江學院的時候都不太清楚浙江中醫藥大學濱江學院有什么優勢的專業，小編收集整理了浙江中醫藥大學濱江學院優勢專業，供大家參考。

臨床醫學專業介紹

專業介紹：臨床醫學專業是一門實踐性很強的應用科學專業。它致力于培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的基本技能；能在醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、醫學科研等方面工作的醫學高級專門人才。

培養目標：該專業學生主要學習醫學方面的基礎理論和基本知識，人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練．具有對人類疾病的病因、發病機*出分類鑒別的能力。臨床醫學專業培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的基本技能，能在醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、醫學科研等方面工作的醫學高級專門人才。

就業前景：目前絕大多數醫院的發展重點不在擴大規模而是以急需的、具備一定資歷的專業人才為主,大量接收畢業生的狀況將不存在.因此,臨床醫學專業畢業生就業的難度越來越大。

針灸推拿學專業介紹

專業類別畢業五年平均薪資工作地點男女比例中醫學類￥5400
薪酬超過16%的專業北京市
12%在北京市工作女生較多
男46%-女54%

培養目標：本專業培養具備中醫藥理論基礎、針灸推拿專業知識和實踐技能，能在各級中醫院、中醫科研機構及綜合性醫院針灸等部門從事針灸、推拿醫療及科學研究工作的醫學高級專門人才。

主要課程：中醫學基礎、人體解剖學、生物力學、中醫古典醫籍、經絡學、刺灸學、手法學、功法學、中醫內科學、神經病學、針灸臨床治療學、推拿臨床治療學等。

就業方向：針灸推拿專業學生畢業后能在綜合性醫院、專科醫院、社區醫院的針灸科、理療科、中醫康復科，在中醫科研機構、海外醫療機構，在療養院、保健中心、體育醫院或運動隊醫務室、社區衛生服務機構等單位等從事中醫、針灸、推拿醫療及科學研究工作或繼續攻讀研究生。

口腔醫學專業介紹

專業類別畢業五年平均薪資工作地點男女比例口腔醫學類￥6388
薪酬超過42%的專業北京市
14%在北京市工作女生較多
男48%-女52%

培養目標：口腔醫學專業學生主要學習口腔醫學的基本理論和基本知識，受到口腔及頜面部疾病的診斷、治療、預防方面的訓練，具有口腔常見病、多發病的診療、修復和預防保健的基本能力。

就業方向：該專業學生畢業后從事與醫學教育、科研、臨床實踐相關的工作：醫師—在醫療機構或個體診所中幫病人解決口腔的疾苦,教師—在醫學院校從事口腔醫學教學工作；科研工作者—研究口腔疾病的發生、發展、預防及治療,*人員—到牙科醫療器械公司、牙膏公司、牙科材料公司等從事營銷工作。

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