桐城師范高等專科學校有哪些專業 桐城師范高等專科學校專業排名

桐城師范高等專科學校怎么樣？王牌專業有哪些

桐城師范高等專科學校是一所綜合實力非常不錯的公辦師范類高職專科院校，師資力量一流，對于廣大報考高職專科的考生來說是非常不錯的選擇。

桐城師范高等專科學校簡介

桐城師范高等專科學校是經安徽省人民*批準、教育部備案的全日制普通高等院校。學校的前身是1904年在桐城學堂創立的師范班，先后經歷桐城簡易師范學校（1944年）、桐城縣初級師范學校（1951年）、安徽省桐城師范學校（1957年），2010年3月經教育部和安徽省人民*批準，升格為桐城師范高等專科學校。截至2018年6月，學校校區占地近300畝，建筑面積8萬余平方米，設有5個教學系，開設21個高職專業，有教職工270名，有在校生5162名。

桐城師范高等專科學校王牌專業

1.早期教育專業

一）培養目標

培養熱愛嬰幼兒早教服務事業，具有良好的職業道德素質和敬業精神，懂得嬰幼兒身心發展特點，具備嫻熟的科學養育、教育教學和管理能力，能對父母進行科學育兒指導，并提供各種嬰幼兒服務的高素質技能型專門人才

（二）培養規格

1、知識結構

（1）具有必要的文化基礎知識、自然科學和人文社會科學知識。

（2）掌握嬰幼兒生存、發展、保護和教育的有關法律法規及政策規定。

（3）了解現代教育、教學、管理的一般原理。

（4）掌握嬰幼兒身心發展的基本知識、基本理論和嬰幼兒的教育科學規律。

（5）初步掌握必要的英語基礎知識。

（6）具有計算機操作應用的基本知識，能熟練運用計算機等現代教育技術從事教學工作。

2、能力結構

（1）具有較強的觀察、研究兒童和組織有效、適宜的教育教學的能力。

（2）具有適應終生學習的基礎知識、基本技能和能力，有較強自學和獲取新知識的能力，有一定的創新能力。

（3）具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題以及反思能力，有初步的科研意識和能力。

（4）具備從事早期教育工作所需的環境創設、手工*、口語表達、彈、唱、跳、畫等基本技能。

（5）具備對早期教育現實問題進行調查、診斷、咨詢和輔導的基本能力，有一般文化素質和一定的審美能力。

（6）具備與嬰幼兒、家長有效溝通的能力；具備協助早教機構與社區建立合作互助的良好關系的能力。

（7）具備主動收集分析相關信息，改進早教工作的能力。

3、素質結構

（1）思想政治素質：熱愛祖國，掌握馬克思主義的基本觀點。了解建設中國特色社會主義的理論，樹立科學的世界觀和人生觀。熱愛早教事業，熱愛兒童，具有職業理想和敬業精神；富有愛心、責任心、耐心和細心；具有良好的職業道德修養和行為習慣；具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

（2）專業素質：具有較扎實的人文基礎知識，掌握較為系統和全面的嬰幼兒身心發展和教育的基本理論和基本知識，懂得嬰幼兒教育科學規律，樹立正確的兒童觀和教育觀。能夠系統掌握嬰幼兒身心發展特點規律，具有運用嬰幼兒教育的基本知識、基本技能解決早期教育實踐中常見問題的能力，掌握嬰幼兒相關法律、法規知識，具有敏銳的觀察力、良好的溝通能力和指導家長工作的能力，具有一定的創新能力和科研能力。

（3）身心素質：樂觀向上、熱情開朗，有親和力；具有健康的體魄和良好的生活衛生習慣；具有健全的人格和良好的心理素質；具有積極向上的生活態度和實事求是的科學精神。

2.學前教育專業

（一）素質要求

1、思想政治素質：貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規；熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神；富有愛心、責任心、耐心和細心；認同幼兒園教師的專業性和獨特性；具有良好的職業道德修養，為人師表；具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

2、專業素質：關愛幼兒，尊重、信任幼兒，尊重個體差異；了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求；具備初步運用專業理論知識解決學前教育的實際問題；具有自我反思、學習、實踐研究與自我發展的能力。

3、身心素質：樂觀向上、熱情開朗，有親和力；具有健康的體魄和良好的生活衛生習慣；具有健全的人格和良好的心理素質；具有積極向上的生活態度和實事求是的科學精神。

（二）知識要求

1、具有必要的文化基礎知識、自然科學和人文社會科學知識。

2、了解幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。

3、了解現代教育、教學、管理的一般原理。

4、掌握學前兒童生理與心理發展的基本知識與基本理論，掌握學前教育與實踐的基本知識、技能和技巧。

5、初步掌握必要的英語基礎知識。

6、具有計算機操作應用的基本知識，能熟練運用計算機等現代教育技術從事教學工作。

（三）能力要求

1、具有較強的觀察、研究兒童和組織有效、適宜的教育教學的能力，有初步的班級組織管理能力。

2、具有適應終生學習的基礎知識、基本技能和能力，有較強自學和獲取新知識的能力，有一定的創新能力。

3、具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題以及反思能力，有初步的科研意識和能力。

4、具備從事學前教育工作所需的環境創設、手工*、口語表達、彈、唱、跳、畫等基本技能。

5、具備對學前教育現實問題進行調查、診斷、咨詢和輔導的基本能力，有一般文化素質和一定的審美能力。

6、具備與幼兒、家長有效溝通的能力；具備協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系的能力。

7、具備主動收集分析相關信息，改進保教工作的能力。

四、職業面向

通過對學前教育行業人才需求的分析，結合高職院校人才培養特點，將學前教育專業定位于立足安徽學前教育發展，面向學前教育行業，參照職業資格標準，確定學前教育專業畢業生的職業面向和就業崗位，具體從事的崗位如下表所示。