2022年河北高考405分左右能上什么樣的大學

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2022年河北高考405分左右能上什么樣的大學

北京財貿職業學院

北京財貿職業學院（北京市財貿管理干部學院）創建于1958年，是市屬公辦普通高等學校和國家示范性高等職業院校，是首都文明單位、北京高校平安校園示范校、全國畢業生就業典型經驗高校、全國創新創業典型經驗高校。現有校本部（通州）、東城、朝陽、涿州四個校區，總占地面積450.7畝。教職工670余人，全日制在校生5300余人。

學校堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以就業為導向，充分利用地處北京城市副中心、京冀多校區辦學的區位優勢，主動適應首都經濟社會發展的需求，為首都現代服務業發展提供人才支撐和智力服務。

砥礪耕耘半世紀，桃李芬芳滿京城。在學校近60年的發展歷程中，共培養大學本、專科畢業生42000多人，中專畢業生21000人，聯合培養研究生2000多人，被首都商界譽為“黃埔軍校”和“經理搖籃”。

山西經貿職業學院

山西經濟管理干部學院（山西經貿職業學院）是1984年經山西省人民*批準成立的本科建制干部教育培訓院校，2008年1月經省*批準，學院整合山西電子高級技工學校資源，在山西經濟管理干部學院基礎上增設山西經貿職業學院。現在是一套班子、兩塊牌子、三地辦學，形成以高級經濟管理人才培養為重點、以高職教育為主體、成人教育為補充的多層次人才培養格局。學院由山西省人民*領導，山西省經濟和信息化委員會主管，山西省教育廳業務指導，是省委組織部確定的全省干部教育培訓“一校兩院四基地”，是山西省示范高職院校。

學院分南北東三個校區，占地總面積556畝，總建筑面積21.48萬平方米。現有1院8系2部共11個教學單位，28個高職專業，其中：有中央財政支持重點建設專業2個，省級特色專業3個，省級職業教育重點專業3個，省級精品課程7門；在校生8000余人。有教職工446人，專職教師310人，師資隊伍中高級職稱教師104人，碩士學位以上教師177人，“雙師型”教師147人，其中：“省級雙師型教學名師”5名，“省級雙師型優秀教師”14名；聘請來自行業、企業一線，實踐經驗豐富的校外*教師164人。

沈陽職業技術學院

沈陽職業技術學院是一所經遼寧省人民*批準的綜合性普通高等職業技術學院。學院位于遼寧省省會、遼寧中部城市群中心——沈陽。沈陽龐大的裝備*企業群是學院進行高職教育強有力的依托。學院是教育部確定的國家高職高專“數控技術”高技能緊缺型人才培養基地，“計算機應用與軟件技術”高技能緊缺型人才培養基地，國家“數控技術”類學生實訓（師資培訓）基地，遼寧省職業院校師資、院校長培訓基地和沈陽市裝備*業技能培訓基地。學院綠樹成蔭，環境優美，占地面積779畝，建筑面積近21萬平方米，圖書館館藏圖書55萬冊，在校生近萬人。2006年學院在遼寧省教育廳人才培養水平評估中取得了優秀，被省*命名為遼寧省職業教育先進集體，獲得了遼寧省思想政治工作先進集體等榮譽稱號。黨委書記、院長王強教授于2007年榮獲沈陽市“五一”勞動獎章。學院加強校企合作，落實以真實企業工作任務為載體的工學結合人才培養模式改革。學院建有相當于現代中型裝備企業設備齊全的實習工廠，并已立項建設36000平方米的現代信息技術虛擬實訓基地。學院與沈陽機床集團等多個大型企業建立了密切的校企合作關系，開展訂單式培養，建設數控技術等頂崗實習基地86個。學院加強教學團隊的建設，有一支肯奉獻高素質的教師隊伍。學院專任教師475名，其中具備企業工作經歷的占40%，副教授以上職稱的占42%。學院聘請知名企業總工程師和車間主任、分廠廠長兼任學院教學副院長和各系部主任，行業和企業一線技能專家160余人常年為學生講授技能課程。學院加強內涵建設，針對高職學生特點和工作過程，與企業共同制定人才培養方案。按照企業對崗位能力的需求，重構課程體系，開發精品課程、精品教材、課程標準和評價體系。通過工學結合的培養模式，學生技能水平大大提高，雙證融通率達到98%。得到了企業和社會的高度評價。學院加強示范和精品課程項目的建設，建設盛市、院級示范專業17個，省級試點專業2個，國家、盛院級精品課程18門，十一五規劃和省級精品教材23部。學院在人才培養的全過程中加強職業素養的培養，促進了學生的面發展。學院堅持面向社會需求培養高素質高技能人才，社會認可度高，第一志愿上線率達174%，畢業生就業率連續三年達到90%以上，位于遼寧省高職同類學校前列。學院同時為社會提供培訓服務和技術服務，累計培訓28萬人，為企業創造利潤累計達到1300萬元，發揮了高職院校的輻射功能和帶動作用。學院與英國、日本、新加坡、韓國等多個國家的高等職業教育機構、院校建立廣泛聯系與交流合作，數百名學生實現了境外實習和就業。自強不息的沈職院人以服務沈陽地方裝備*業基地的經濟和社會發展為宗旨，以實現服務對象增值和滿意為理念，不斷探索高職教育的新路子，必將開拓高職教育的新局面。

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