昌吉職業技術學院 昌吉職業技術學院分數線

新疆昌吉職業技術學院是經國家教育部批準成立的一所公辦全日制普通高等職業院校，新疆昌吉職業技術學院是新疆首批“示范性高職院校”，是新疆*爾自治區教育廳批悔洞準具有單獨招生資格的高職（專科）院校之一。1學院坐落于新疆天山北坡經濟帶、古絲綢之路黃金古道昌吉市中心。 312 國道、烏奎高速公路、北疆鐵路在此交匯，特變電工、準東煤電煤化工基地等全疆乃至全國一流的知名企業云集于此，交通便利、環境優美。學院占地面積州核893.8畝，總建筑面積24.3萬平方米。在校生人數16122人，教職工總數701人，專任教師489人，外聘*教師270人。學院實行二級管理，下設十四個分院：電氣工程分院、能源動力工程分院、建筑工程分院、機械工冊前掘程分院、經濟管理分院、旅游分院、護理分院、藥學與醫學技術分院、學前教育分院、體育與藝術分院、繼續教育分院、基礎教育分院、中等職業教育分院、信息科學與工程分院；一部一館一所：思想政治教育與研究部、圖書館、職業教育研究所；一個中心：實訓中心；一校：汽車駕駛培訓學校。擁有現代化各類實訓室130余間、校外實訓基地160余家。圖書館藏有圖書80萬冊。學院常年聘請行業、企業的能工巧匠和高技能人才，承擔50%以上專業課和生產實訓課。學院與天津大學、山東大學、四川大學建立本科函授站。

1、電氣工程系：電氣自動化技術專業、自動化生產設備應用專業、電子信息工程技術專業等。
2、計算機系：計算機網絡技術專業、計算純培機信息管理專業、移動應用開發專業等。
3、機械工程系：機電一體化技術專業、機械*擾褲與自動化專業、機電設備維修與管理專做李唯業等。
4、旅游系：旅游管理專業、烹飪工藝與營養專業等。

不是，昌吉學院和昌吉職業技術學院不是同一個學校，他們的區別有：

1、屬性不一樣：昌吉職業技術學院是專科學校，昌吉學院是本科院校，專科和本科是不一樣的。

2、時間不一樣：昌吉職業技術學院始于1982年，昌吉學院則始于1959年。

3、起源不一樣：昌吉職業技術學院最早的時候是叫昌吉州職工學校，2001年6月多個學校合并升格為昌吉職業技術學院。昌吉學院成立的時候叫昌吉師范學校，2001年5月，經國家教育部和自治區人民*批準升格為御旅普通本科院校昌吉學院。

4、規模不一樣：昌吉職業技術學院有位于昌吉國家高新產業開發區的新校區和位于昌吉市延安北路的職業技術學院兩個校區。其中新校區占地894畝，建筑面積24.3萬余賀平方米。昌吉學院兩個校區北京路、世紀大道兩個校區共占地鎮毀凳1071畝。

參考資料：

百度百科-昌吉職業技術學院

百度百科-昌吉學院

昌吉職業技術學院2022年在新疆(普通類專科批)最低錄取分數分別為:理科224分、文科269分。

昌吉職業技術學院是2001年6月經自治區人民*批準，國家教育部備案的一所全日制公辦高等職業技術學院。2001年以來，先后有13所職業教育學校整合并入學院。

目前擁有位于昌吉國家高新產業開發區的新校區和昌吉市延安路的衛生校區兩個校區。學院總占地面積981畝，建筑面積31.5萬平方米，固定數敗粗資產近10億元。

學院現有學歷教育在校生1.6萬余人，其中全日制學歷教育在校生14884人。高職學生11893人，中職2991人。其中少數民族學生8760人，占比58.9%。*爾族學生6190人，占比41.6%。南疆四地州*爾族學生5115人，占學生總數34.4%。

學院有教職工662人，其中專任教師504人，教授、副教授153人，研究生學歷和在讀研究生110人，雙師素質教師223人。享受國務院津貼專家1人，建成區(州)級優秀教學團隊8個，教學名師12名、教學能手8名;

州級優秀教學團隊4個;州級職業院校名校長2人;州級專業帶頭人11人，中青年骨干教師17人;“馮國凡高層次人才工作室工作室”和“辛德明焊接技能大師工作室”被昌吉州黨委人才工作領導小組命名為第三批高層次人才工作室。

2017年，引進了6名高層次教育專家，評選了首批薯鎮12位高技能人才工作室、11位技能大師、8位工匠、7名院級專業帶頭人和28名骨干教師。

院常年招生高職專業40多個，覆蓋了昌吉州六大支柱產業枯漏主要領域，形成了以工程技術產業類專業為核心，帶動現代服務產業類專業共同發展的專業布局。

是自治區首批高職專科示范校、自治區首個技工教育聯盟理事長單位，先后被評為全國職業教育先進單位、國家首批高技能人才培訓基地、自治區開發建設新疆獎狀、自治區文明單位。

畢業生就業率連續8年保持在98%以上，其中少數民族學生就業率保持90%以上，用人單位對畢業生綜合評價滿意度達到90%以上，穩居全疆高校前列。2017年高職畢業生就業率98.77%，其中少數民族學生就業率97.73%。

近年來，學院堅持“辦學跟著就業走，專業跟著產業走，課程跟著崗位走，人才培養目標跟著社會穩定和長治久安的總目標走”的辦學思路，主動對接產業、服務產業、引領產業，積極構建教育鏈、產業鏈、就業鏈“一體化管理平臺”，把工匠精神刻在學生心中，把創新意識融入學生血液，不斷提升學生就業競爭能力、教師實踐能力、學院服務社會能力。