邯鄲職業技術學院全國排名多少 邯鄲職業技術學院簡介

2023邯鄲職業技術學院排名全國第幾 最新排位多少名

2023年專科大學排名中，邯鄲職業技術學院排名第221名，邯鄲職業技術學院是一所全日制綜合性普通高等職業院校，是國家骨干高職院校、國家首批優質校建設立項單位、國家現代學徒制試點院校。

2023邯鄲職業技術學院在全國院校的排名

年份	院校名稱	全國排名
2023	邯鄲職業技術學院	221

邯鄲職業技術學院歷年排名是多少

邯鄲職業技術學院2021年排名是224;邯鄲職業技術學院2020年排名是231;邯鄲職業技術學院2019年的排名是191。以下是小編整理的邯鄲職業技術學院往年的排名，大家可以參考。

年份	院校名稱	排名
2021	邯鄲職業技術學院	224
2020	邯鄲職業技術學院	231
2019	邯鄲職業技術學院	191
2018	邯鄲職業技術學院	203
2017	邯鄲職業技術學院	162

邯鄲職業技術學院在省內排名第幾位

邯鄲職業技術學院在河北排名第10，河北排名第8的專科學校是河北旅游職業學院。

排名	學校名稱	等級
1	河北化工醫藥職業技術學院	5★
2	唐山工業職業技術學院	5★
3	石家莊鐵路職業技術學院	5★-
7	石家莊郵電職業技術學院	4★
8	河北旅游職業學院	4★
9	河北對外經貿職業學院	4★
10	邯鄲職業技術學院	4★
11	唐山職業技術學院	4★
12	河北網站職業技術學院	4★
13	滄州醫學高等專科學校	3★
14	河北機電職業技術學院	3★
18	石家莊醫學高等專科學校	3★
19	河北政法職業學院	3★
20	邢臺醫學高等專科學校	3★
21	河北能源職業技術學院	3★
22	河北建材職業技術學院	3★
23	張家口職業技術學院	3★
24	滄州職業技術學院	3★
25	渤海理工職業學院	3★
26	宣化科技職業學院	3★
27	石家莊財經職業學院	3★
28	河北女子職業技術學院	3★
29	河北軌道運輸職業技術學院	3★
30	河北藝術職業學院	2★

邯鄲職業技術學院是一個什么樣的大學？2020年邯鄲職業技術學院介紹

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邯鄲職業技術學院簡介及院校概況

基本概況

學院始建于1983年6月，原名邯鄲職業大學，1984年10月更名為邯鄲大學，時任*中央*的胡*同志題寫了校名，1997年更名為邯鄲職業技術學院。

學院占地830畝，全日制在校生8900余人；學院現有專任教師392名，其中教授56名、副教授143名；具有碩士和研究生以上學歷者占67%；擁有國家級教學團隊1個（建筑工程技術團隊），省級教學團隊2個（建筑工程技術和機電一體化團隊）；省級教學名師2人（郭文志、鐘芳林），省、市社科青年專家5人，省三三三人才二、三層次17人，享受省、市*津貼28人。擁有省級技術轉移中心（全省高職唯一）和物聯網應用、緊固件等市級工程技術研究中心2個。2016年獲得世界職教院校聯盟卓越獎"高等技術技能"銀獎（國內高職院校獲得了2金1銀3銅）。

歷史沿革

1983年6月建校，校名為"邯鄲職業大學"。

1984年，時任*中央*胡*同志為學校題寫了校名。

1985年，加入中國職業大學教育研究會，并被推選為24個理事學校之一。9月，籌辦召開了河北省第一次職業教育研討會。

1987年，參加了聯合國教科文組織亞太地區教育革新為發展服務計劃聯系中心（簡稱apeid聯系中心），成為全國15個apeid聯系中心成員中唯一的一所職業大學。

1991年，學校與邯鄲市電大分校合并。

1996年，被河北省教委確定為首批啟動的示范性職業大學試點學校。同年，被國家教委確定為首批啟動的示范性職業大學試點學校。

1997年，經國家教委批準改名為"邯鄲職業技術學院"。同年，學院被選為中國高等職業教育研究會常務理事單位。

1998年，學院被推舉為中國高等職業教育研究會華北分會會長單位。

2002年，學院被教育部和財政部確定為首批重點支持建設的示范性職業技術學院。

2003年，學院在全國高職高專人才培養工作水平評估中獲得優秀。

2007年，學院被確定為省示范性職業技術學院。

2008年成為中國高等職業教育研究會就業工作委員會主任單位。

2010年,被教育部和財政部確定為國家示范性高職院校建設計劃骨干高職院校。

2013年通過了"國家示范性高職院校建設計劃骨干高職院校"驗收,同年蟬聯中國高等職業教育研究會副會長單位。

2016年被省教育廳確定為國家優質專科高等職業院校建設立項單位。

現任院領導

院黨委書記：徐學中

院長：白敏植

副書記：江志強

副院長：魏全紅王洪民楊愛花王川

紀委書記：王玉書

院系設置及專業、課程建設

學院現設有10個系，分別是建筑工程系、機電工程系、電子信息工程系、管理系、經濟系、文法系、藝術系、旅游與商貿系、食品與生物工程系、運動與健康系。

學院主動適應區域產業結構調整、產品優化升級和人才需求變化，不斷調整和優化專業布局結構，研究制定了《重點專業建設管理辦法》，緊緊圍繞我市主導產業，新調整了三個系、九個專業。目前招生專業51個，其中國家骨干院校重點建設專業4個（建筑工程技術、機電一體化、裝潢藝術設計、物流管理），中央財政支持的"高職學校提升專業服務產業發展能力"建設專業2個（金融保險、計算機網絡），省級示范專業7個。

在課程建設方面，現有國家精品課2門（《地基與基礎》《字體設計》），《地基與基礎》已升級為國家精品資源共享課程；省級精品課11門。研究制定了《優質專業課程建設管理辦法》，已有15門優質課通過驗收。研究出臺了《教師工作室培養模式管理辦法》，首批遴選了9個教學團隊。積極開展思政課改革，出臺了《思政課改革實施方案》，編輯了《課前5分鐘》思政課教案。每年修訂《人才培養方案》，按照"工學結合、知行合一"的原則，逐步增加實踐教學課時，提高學生實踐動手能力。

校企合作

目前，建有校外實習實訓基地193個，校內實驗實訓室和實踐基地67個，覆蓋了精品鋼材、裝備*、食品加工、現代物流、新能源汽車、節能環保六大產業。與大唐移動共建了投資200余萬元TD-LTE重點實驗室；與河北銀隆新能源汽車簽署了協議，籌建銀隆新能源二級學院；與市科技局、市知識產權局聯合知識產權優勢企業，共建邯鄲知識產權學院。工學結合人才培養模式取得新突破，與新興能源裝備公司、長城汽車集團等500強企業建立了戰略合作關系，每年培養輸送學生700余人；與陽光集團、美食林集團等企業聯辦冠名班；與東軟集團大連睿創共同開展創新創業教學體系建設、創業教育在線學習平臺建設。與臺灣建國科技大學等六所院校建立了教師交流、學生交換、學分互認等合作關系，派出教師35人，學生4批45人，合作開展辦學項目。2016年，與企業合作開展技術研發項目25項，技術交易額達到600萬元，為企業創造經濟效益上億元。近年來，師生共獲得國家、省各類職業技能大賽一、二、三等獎200余項。

國家優質院校建設

2016年4月，我院被省教育廳確定為國家優質院校建設立項單位后，院黨委高度重視，精心謀劃，舉全院之力，努力創建國家優質專科高等職業院校。成立了以黨委書記為組長，院長為副組長的創新發展行動委員會。省教育廳對我院創建工作高度重視，賈海明副廳長專程來學院調研，對我院前期創建工作給予充分肯定。省教育廳先后撥付了900萬元項目獎勵資金和3000萬元項目建設資金，支持學院重點項目建設。一是重點建設省廳確定的建筑工程技術、食品加工技術、機電一體化、裝潢藝術設計、物流管理等5個專業和學院確定的計算機網絡、電子商務、數控技術等3個特色專業；二是重點推進數控技術和食品加工技術兩個生產性實訓基地建設，爭取了省、市職教集團專項資金1000萬元用于設備購置；三是建設銀隆新能源二級學院和邯鄲知識產權學院。目前，我院與市科技局、市知識產權局聯合舉辦了知識產權學歷班，成立了全省首家政校合作的"邯鄲知識產權學院"，引進北京同輝等9家專利事務所入駐，正在籌建河北省（邯鄲）知識產權服務中心、河北省（邯鄲）知識產權快速*中心和中國專利行政執法審理廳。四是探索現代學徒制試點。食品加工技術專業已被確立為國家級現代學徒制試點單位；五是推進協同創新中心建設。整合我院省級技術轉移中心和邯鄲市物聯網應用工程技術研究中心，建立邯鄲市企業技術需求數據庫、邯鄲市科技成果和專利技術數據庫，建設信息技術協同創新中心；六是建立技能大師工作室。與我市國家非物質文化傳承人安際衡先生達成合作意向，共建磁州窯技能大師工作室。創新人才培養模式，成立9個教師工作室。七是開展創新創業課程。在市*支持下，與東軟睿創簽訂了合作協議，市人社局每年支持資金30萬元，已開發創新創業課程8門，并舉辦了邯鄲市睿創杯創新創業大賽。

學院在省廳確定的重點項目基礎上，結合學院實際，自我加壓，開展了系列自主項目建設。一是啟動運動康復中心項目。二是注重校內實訓室建設。三是正在籌建邯鄲市建筑行業新技術新工藝新材料展示基地，正在組建邯鄲市建筑行業校企合作聯盟。四是謀劃建設省級眾創空間。

"十三五"展望

緊緊圍繞邯鄲市"十三五"規劃確定的精品鋼材、裝備*、食品加工、節能環保、新能源汽車和現代物流等六大產業，堅持產教融合、校企合作、工學結合，深化體制機制改革，提高教育教學質量，培養厚德強技、知行合一、具備較強創新創業能力的技術技能人才，服務區域產業轉型升級和經濟社會發展。主動適應區域產業結構調整、產品優化升級和人才需求變化，不斷調整和優化專業布局結構。在專業設置與改革中，重點支持一批，謀劃新建一批，調整壓縮一批，力爭高新技術及應用型專業占80%以上。重點打造食品加工技術、機電一體化、建筑工程技術、裝潢藝術設計、物流管理、物聯網應用、電子商務、運動與康復、廣告設計、金融保險、會展策劃、市場營銷等強勢品牌專業，在人才培養、技術應用與研發、校企合作、社會培訓、創新創業等方面與地方支柱產業和新興產業開展對口服務，提高專業服務產業能力，形成"一系一品"的專業服務地方經濟社會發展的良好格局。