工程測量的?？茖W校排名 開設測繪工程的學校

今天，大學路小編為大家帶來了工程測量的?？茖W校排名 開設測繪工程的學校，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

院校專業：

基本學制：四年 | 招生對象： | 學歷：中專 | 專業代碼：081201

培養目標

培養目標

培養目標：本專業培養具備數理基礎和人文社科知識，掌握測繪工程基礎理論、基本知識和 基本技能，接受科學思維和工程實踐訓練，具有創新意識與創業能力，能在測繪、規劃、國土資源、 礦山、交通、水利、電力等部門從事測繪工程技術及相關領域的生產、設計、開發、研究、教學及管 理等方面工作的高素質、復合型工程科技人才。

培養要求：本專業學生主要學習人文社科、數理基礎、測繪科學與技術、計算機與通信技術等 方面的基本理論和基本知識，接受測繪項目設計、技術開發、工程應用與管理等方面的基本訓練， 具有運用所學知識從事測繪工程實踐及技術創新的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有良好的工程職業道德、強烈的愛國敬業精神、社會責任感吵卜和豐富的人文科學素養；

2．具有從事測繪工程專業工作所需的數學、地球科學知識以及一定的工程管理知識；

3．熟悉測繪法律法規和行業規范，具有良好的質量、環境、職業健康、安全和服務意識；

4．掌握扎實的測繪學科基本理論和系統的專業知識，具有較強的測繪數據分析能力，具有 從事測繪生產的專業技能，了解測繪科學與技術的理論前沿、技術發展動態和行業需求；

5．具有綜合運用所學測繪工程專業的理論進行項目方案設計和工程實施及解決工程實際 問題的能力；

6．具有信息獲取和職業發展學習的能力，具有較強的創新意識和進行測繪工程軟硬件系統 的集成開發和設計、技術改造與創新的初步能力；

7．具有較好的組織管理能力、較強的交流溝通、環境適應和團隊合作的能力，具有應對危機 與突發事件的初步能力；

8．具有一定的國際視野和跨文化環境下的交流、競爭與合作的初步能力。

9．具有相關領域的創業能力。

主干學科：測繪科學與技術、地理科學、地球物理學。

核心知識領域：本專業的知識體系由通識教育、專業教育和綜合教育3部分構成。通識教育 包含人文社會科學、自然科學、管理科學、外語、計算機信息技術、體育和實踐訓練等；專業教育包 含專業基礎、專業理論知識、專業實升讓穗驗與實踐訓練等，涵蓋地球空間信息采集技術、數據處理理論 和方法、測繪信息表達與應用、計算機網絡與信息系統、大地測量學與導航定位、工程與工業測 量、攝影測量與遙感、地圖制圖學與地理信息工程等核心知識領域；綜合教育包括思想品德教育、 專業實踐教育、社情國情教育，通過開展各種學術交流和社會實踐活動，拓展學生國際視野，提高 人文素養和專業素質。

核心課程示例：

1．示例一：專業核心課程包括測繪學概論（18學時）、大地測量學基礎（54學時）、數字地形 測量學（72學時）、誤差理論與測量平差基礎（45學時）、地圖學基礎（45學時）、GPS原理及其應 用（45學時）、遙感原理與應用（45學時）、地理信息系統原理（45學時）、數字圖像處理（36學 時）。

(1)大地測量與衛星導航方向：物理大地測量學（45學時）、空間大地測量學（45學時）、地 殼形變（45學時）、GPS測量與數據處理（36學時）、導航學（45學時）；

(2)工程與工業測量方向：攝影測量學（54學時）、工程測量學（54學時）、GPS測量與數據 處理（36學時）、變形監測數據處理（36學時）、工業測量（36學時）；

(3)航天航空測繪方向：攝影測量學（54學時）、遙感物理（36學時）、航空與航天成像技術 （45學時）、數字攝影測量學（45學時）、遙感圖像解譯（36學時）；

(4)城市空間信息工程方向：城市空間信息學（45學時）、城市災害應急管理（45學時）、GIS 工程設計與實踐（45學時）、城市規劃原理（45學時）、網絡地理信息系統原理（45學時）、土地資 源管理學（45學時）。

2．示例二：數字測量學（64學時）、地圖學基礎（48學時）、誤差理論與測量平差基礎（56學 時）、大地測量基礎（56學時）、數據結構與測繪軟件開發（48學時）、計算機地圖制圖（48學時）、 衛星導航與定位技術（40學時）、地理信息系統原理（48學時）、攝影測量基礎（40學時）、遙感原 理與應用（40學時）、礦山測量學（48學時）、工程測量學（48學時）、變形與沉陷工程學（48學滑謹 時）、土地整治與復墾（32學時）、資源信息學（32學時）。

3．示例三：測繪學導論（16學時）、誤差理論與測量平差（64學時）、計算機地圖制圖（64學 時）、數字測圖原理與方法（72學時）、大地測量基礎（56學時）、攝影測量基礎（48學時）、GPS原 理與應用（56學時）、遙感原理與應用（48學時）、地理信息系統原理（40學時）、測量程序設計 （56學時）、精密測繪儀器原理與使用（48學時）、變形監測與災害預報（40學時）、數字攝影測量 （56學時）、創新專題設計（16學時）、科技論文寫作（16學時）、工程測量學（56學時）、礦山測量 學（56學時）、GPS數據處理（32學時）、地籍測量與土地管理（48學時）。

主要實踐性教學環節：集中實習、課程設計、工程實踐、綜合設計、畢業設計（論文）等。

主要專業實踐能力：建立測量控制網和地球坐標系統，地理空間信息采集、處理與應用，測繪 生產技術，項目設計與管理。

修業年限：四年。

授予學位：工學學士。

職業能力要求

職業能力要求

專業教學主要內容

專業教學主要內容

《工程測量學》、《攝影測量學》、《GPS測量實習》、《控制測量實習》、《地理信息系統原理》、《GIS原理與應用》、《Auto CAD的應用》、《GPS測量原理與應用》、《精密工程測量》、《大地測量學基礎》 部分高校按以下專業方向培養：無人機遙感。

專業（技能）方向

專業（技能）方向

工程類企業：地質勘查、工程測繪、工程測量、竣工測量、監理工程； 儀器類企業：儀器設計、儀器制圖； *、事業類單位：國家基礎測繪建設、陸?？者\載工具導航與管理、國土資源調查與管理、地圖與地理信息系統的設計。

職業資格證書舉例

職業資格證書舉例

繼續學習專業舉例

就業方向

就業方向

一、測繪工程專業就業前景

目前開設測繪工程專業的學校很少，測繪工程就業率幾乎是100%。擁有測繪工程碩士培養資格的學校更是鳳毛麟角，測繪工程碩士就業前景更是一片光明。報考測繪工程專業的學員，多是還未畢業，就有用人單位上門來要人了。

測繪工程就業方向一般分為內業和外業。一般女生做內業的比較多，就業于房產公司，室內設計裝潢公司，進行室內測量測繪工作，對軟件的運用要求會比較高，尤其是autocad、3dmax等制圖軟件。男生大多從事野外測量，就業于*部門如測繪院、規劃局、地礦局或者就業于一些大型國有企業如中鐵、中建、地鐵建設等，根據單位的不同，進行調繪、放樣、隧道測量、測圖、規劃等工作。擁有碩士學位的測繪工程碩士就業方向主要在地理信息系統、攝影測量、GIS等。

綜上所述、測繪工程就業情況總體來說是不錯的。測繪工程專業男生就業情況要比女生要好，多在野外工作，測繪工程專業女生就業于機關的會比較好。隨著國家基礎設施建設的全面鋪開，鐵路、公路、高速鐵路、高速公路、城市交通、房地產開發、水利設施修建、國土信息采集與管理等大型項目的實施，社會需要大量的測繪人才，因此測繪工程專業就業形勢看好。

測繪是輔助性行業，但工程類都離不開測繪，發展還是蠻有前景的。

掙多少得看你的學歷、你進的單位的效益、你的個人能力。單位進事業單位，設計院一類的，穩定；中鐵類的國企太奔波，本來就是艱苦行業，出差很多，外業很多。

本科畢業要是進個設計院、測繪院，相對穩定，平時出去個10多天的外業，一個月4、5千很正常。

大國企，外業那是天天出，一出去好幾個月，工資也就3、4千吧，去工礦類的比較穩定，但一般都是郊區或者荒無人煙，環境差點，也能4、5K吧，?？频脑捘懿铧c。

例如一位碩士畢業生，985院校，工作單位是省測繪研究院，月薪1W多點，一個月戶外作業20天左右，每月在單位歇個10天左右。

當然了，上述說的只是大致情況，實際情況跟學歷、畢業的學校、單位、能力，都息息相關，工資不能說出個具體的數來。測繪還是蠻有前景的，比較稀缺。要是能吃苦的話，還是蠻不錯的行業，也算是比較能掙錢的了。

二、測繪工程專業就業方向

從事國家基礎測繪建設、陸?？者\載工具導航與管理、城市和工程建設、礦產資源勘察與開發、國土資源調查與管理等測量工程、地圖與地理信息系統的設計、實施和研究等方面工作。

1、畢業生可到市政、測繪、規劃、國土、房產等*事業部門以及信息技術公司從事測繪工程勘察設計、實施、管理與開發工作。

2、畢業生可到設計院、施工企業、監理公司、咨詢公司等從事設計、施工、管理等工作。

3、畢業生可到高校、科研部門從事教學和研究工作。

測繪工程專業就業崗位

土建工程師、土木土建工程師、測量員、測量工程師、測繪工程師、機械工程師、*工程師、機械設計工程師、技術支持工程師、gis開發工程師、測繪員、施工員等。

對應職業（崗位）

對應職業（崗位）

其他信息：

測繪工程主要研究測繪學、空間精密定位與導航、城市與工程建設及其測量工程等方面的基本知識和技能，進行空間、大地地貌、地質構造等各種信息的測量并繪制成地形圖，常于野外作業。例如：煤、石油等礦產資源的勘查，交通地圖的繪制，工程效果圖的繪制等。 本專業培養具備數理基礎和人文社科知識，掌握測繪工程基礎理論、基本知識和 基本技能，接受科學思維和工程實踐訓練，具有創新意識與創業能力，能在測繪、規劃、國土資源、 礦山、交通、水利、電力等部門從事測繪工程技術及相關領域的生產、設計、開發、研究、教學及管 理等方面工作的高素質、復合型工程科技人才。

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