山西農業大學有多少系專業 山西農業大學代碼是多少?

2017-06-15 ? taxinfo

19世紀后期，歐柏林大學（位于美國俄亥俄州）的部分畢業生組建“中華布道團粗蔽”，到山西太谷縣（孔祥熙故鄉）等地進行傳教活動。青少年時期的孔祥熙和歐柏林傳教士建立了深厚感情，1903-1906年在校友的幫助下在美國歐柏林大學學習。1900年義和團暴動6名歐柏林大學的傳教士遇難。

1907年美國歐柏林大學委托孔祥熙在山西建教會大學銘賢學校，1952年被撤銷，人員進入現山西農大。歐柏林大學的山西專項援助基金一直為該校提供資助，1949年后把資助款存著。待中美緩和后，歐柏林來找銘賢指定要見老銘賢人。最后在山西農大找到一個被打成右派的老教授，重新建立聯系，把中斷幾十年的資助款和利息一起繼續提供。

美國歐柏林大學，私立學校，位于俄亥俄州的歐柏林，其面積為440英畝，有本科生2850人。該校成立于1833年，是男女合校歷史最長的學校。中國人比較熟悉的孔祥熙曾就讀于此。

Oberlin College 是一所成立于1833年， 擁有超過百年歷史的人文學院，開設了四十個專業，豐富的圖書館資源。學校座落于俄亥俄州，距離該州的Cleveland市35里。 國際學生只能申請秋季入學。 值得一提的是， 這所學校是少數幾所提供給國際學生豐富獎學金和助學金的人文學院。

Oberlin College學院下屬的The Oberlin Conservatory of Music 是一所非常優秀的音樂學院，該學院的學生及校友可謂獲獎無數。該音樂學院的專業包括：作曲，音樂技術，爵士樂，音樂教育，音樂史，音樂表演，聲樂。

在新中國的教育履歷上，她消失的歷史，比她存在的歷史還要長。可她的影響至今深遠。無人不知的山西農業大學，是1979年由“山西農學院”更名而來的。“山西農學院”是1951年由“銘賢學院”更名而來的。如此上溯104年，我們回到了銘賢的發端：1907年（清光緒三十三年）。

塵封的歷史-山西農業大學的前身

1907夏天，27歲的孔祥熙自美國耶魯大學畢業歸國。他謝絕了清*多部門與山西大學校長等官職之邀，返回家鄉太谷創辦了一所小學。自1905年面見孫中山受諭“開啟民智”后，他“提倡教育興辦實業”的抱負，就找到了落點：辦教育須從中小學入手。而給了他實踐抱負機會的，則是他赴美時最初就讀的母校美國歐柏林大學。這是為紀念法國傳教士歐柏林而建的一所美國教會大學。歐柏林幾位畢業生曾來到太谷傳教，在1900年義和團滅洋運動中遇難。7年后，當校方希望孔祥熙能帶一筆捐款返晉為殉難傳教士建所紀念堂時，孔祥熙答：“能夠造就活的紀念物豈不更好？設立學校、造就人才，使殉難教友的精神長存人間。”校方聞言大悅。孔祥熙就這樣帶著一筆經費回到太谷，沖破重重文化與習俗阻力，辦起了銘賢學堂，并定下“學以事人”的校訓——求學之最終目的，不在利己，而在事人。

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美國歐柏林大學為太谷殉道者建立的拱形紀念碑

孔祥熙倡導思想自由。學生可以閱讀進步書刊、辦壁報；他推行社會實踐，要求學生須做理化實驗并每周到校辦工廠 （工科）學習*肥皂等日用品、到校辦農場（農科）學習*農具；他設立鄉村服務部，掃盲并推廣優良作物品種 （后來馳譽華北的“金皇后手嘩”玉米與“來杭巖薯州雞”就是由銘賢引進的）……他親自授課并大力倡導體育，認為唯此才可消除“東亞病夫”之恥，“德智體三育需兼并進，一項不可落后！”銘賢的學生每天必須參加兩小時體育活動，體育課不及格者須補考。1915年山西省首屆中學運動會上，銘賢囊括了六個項目的全部冠亞軍，名震華北。他開設性教育課程，親自為學生講授性的衛生、性的道德、性的神圣，勸誡學生*對身體的戕害；他鼓勵課余活動、周末文藝演出、中秋營火晚會、暑期名勝旅游……

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從最初三五十名學生、四五名教師的一個小院，到數百名學生、增設大學預科并工農分科、占地五百余畝的校園，30年間銘賢飛速發展、聲名遠播。它擁有當時全中國最美麗的校園（林木蓊翳、花卉芳菲、假山疊翠、巍樓對峙）、最現代的設備（暖氣、熱水浴室、發電機、藏書樓、生物理化實驗室、生物繪圖每兩人可擁有一臺顯微鏡）、最先進的制度（全省招生、全體寄宿全省絕無僅有）；最嚴格的校規（入學必經考試、競爭激烈、絕無后門可走、不及格必須補考，保證了學生素質）和最優良的師資（歷任校長皆為知名教育家，英文由兩位歐柏林大學每年派來的兩位外教純英語教學，一大批功基深厚、德才兼備的國內各科學者任教，具碩、博學位者大有人在），夫人宋靄齡曾一度教授英語課程……到1934年蔣介石夫婦來視察時，銘賢已居全國中學之冠。此后不久，山西省*要員送子女到銘賢求學者接踵而至，其中有傅作義將軍的子女與堂弟。

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孔祥熙和宋靄齡

歲月走到今天，因政治色彩而迷離模糊的銘賢歷史，或許可以被忠實還原。山西農業大學編纂的《學以事人真知力行山西銘賢學校辦學述評》一書，終于為銘賢做了一次深沉又翔實的梳理。太谷縣城通往山西農大的那條路，也在半年前由“大學路”更名為“銘賢路”。

學界的長征——五段漫漫南遷路

銘賢的歷史，幾乎是一部濃縮的中國近現代史。

1937年抗日戰爭爆發。太原局勢岌岌可危，正要開始黃金時代的銘賢也被迫擱淺了加速，加入院校南遷之列。上罷“最后一課”，是年10月13日，在寒風中的同蒲鐵路太谷車站等候一個通宵后，19位教師及家屬帶著第一批全體女生與初中生120人，坐悶罐車抵達運城。

11月初，另幾批師生分別乘卡車、火車、騾車和騎自行車趕到。晝夜充斥空*報，頭頂是敵機掃射，多名學生受傷，一名學生中彈身亡，安葬在祁縣。清掃雜草叢生的文廟當教室，將廊檐改為廚房餐廳，千辛萬苦運來的七十箱圖書與儀器安頓到大殿，銘賢開課了。清晨五時半學生們繞著縣城跑步，早8時露天上課，外語誦讀與鳥鳴蟲聲相伴。而僅在三周后太原便淪陷，運城也危在旦夕。11月8日夜半，孩子們從夢中被叫醒，40輛騾車載了大家翻越中條山。彼時情形，有如以色列人出埃及般悲壯。師生們在茅津渡坐船渡過水流湍急的黃河，來到河南陜州暫避，下一步去向茫茫。回晉無望，經費拮據，節衣縮食，裁員減支。陜州的兩個月，是銘賢南遷最困難的時期。

1938年1月10日，師生輾轉來到西安，借一所空校舍安頓下來。這時的銘賢，有山西遷來的教職員工37人，學生170人，另在西安招收新生78人，兩周后因陋就簡開課，一絲不茍。課余還服務傷兵、開展抗日救亡演出……銘賢是那個時期所有山西學校中惟一繼續按時開學上課的學校。半年后，銘賢在西安舉行了逃難以來第一屆高中生畢業典禮，19名畢業生全部考入大學且多名列前茅。這是南遷途中最令人鼓舞的事件之一。

而炮火愈烈。此時的小學部仍在繼續南遷。他們歷經千難萬險翻越秦嶺，過寶雞、到漢中、赴沔縣，住古廟、打地鋪、宿畜圈，磚塊搭起長木板便是桌椅板凳。二百多師生的課堂依然沒有荒蕪。神像旁，河灘上，陽光下，麥田中，讀課*習題排話劇，開英語補習班，還編了一本詩集《沔濱酬唱集》——“誓復河山方始休，盡除吾國仇”。沔縣4個月的上課時間不曾荒廢過一天。一年數遷徙，旅途算假期，銘賢師生在流離中完成了整整兩個學期的學業。

就這樣，直到1939年春天分批入川，銘賢終于安頓在四川金堂曾家寨。在川的10年是銘賢的頂峰時期，學校力聘大批名師，秉承卓越理念與嚴格校風，很快名滿西南。

在那些艱難歲月里，與家人音訊阻隔學費無以為繼的銘賢學生，都由學校創造勤工機會使他們衣食自給、完成學業。如今85歲高齡的山西財經大學退休教授段錦章，就是這樣青藤依附大樹般在銘賢長大的。他隨銘賢南遷時只有11歲，11年不曾回過祁縣的家，從一個孩子長成為一名青年，老師就是他的父母，同學就是他的兄弟姐妹。這樣長大的孩子不止他一個……在遷徙中銘賢還收留了一百多名失去家園與親人的難童并培育到中學畢業。銘賢是他們共同的、溫暖的、惟一的家。

記者手記——重建銘賢鑄精神

北美校友會。北京校友會。蘭州校友會。四川校友會……全球各地的銘賢人通過油印的銘賢通訊乃至網絡訊息，維系著那份不滅的記憶與情懷。“我是銘賢人”五字背后，蘊含了多少情懷與意氣！

76歲的李晉長1951年考入銘賢中學。僅僅幾個月后，銘賢便結束了它作為銘賢的歷史，改由*接收為山西農學院。但李晉長始終難忘銘賢給予他的巨大震撼與終生教益。青春年華永相憶，老來更念母校恩。退休后他熱誠奔走，將山西的銘賢校友聯結起來。

我慚愧筆力不夠，無法寫出銘賢的深遠內涵。多名中科院院士。五百多位科教文衛領域的專家學者教師。無不高壽而體健神旺、思維敏捷，經過近一個世紀的風雨滄桑而仍樂觀豁達——這所百年前誕生于太谷一隅的學校，何以培養出如許眾多的優秀人才？她那強大的凝聚力究竟何來？在閱讀厚厚史料時我常會拍案長嘆，因著某種巨大強烈的反差——中國當下的教育常令人陷于困惑與悲哀，而對銘賢的過去的尋訪，卻讓我看到遠逝的微光。

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外籍教員

1907年美國歐柏林大學委托孔祥熙在山西建教會大學銘賢學校，1952年被撤銷，人員進入現山西農大。歐柏林一直為銘賢提供資助，1949年后把資助款存著。待中美緩和后，歐柏林來找銘賢指定要見老銘賢人。最后在山西農大找到一個被打成右派的老教授，重新建立聯系，把中斷幾十年的資助款和利息一起繼續提供。

1.機械工程系現有教師 41 人，其中高級職稱人員 9 人，中級職稱人員 20 人；專*班主任 21 人。該系共有 41 個教學班級，有學生 1859 人。機械工程系開設的主要專業有：機電技術應用、數控技術應用、機械加工技術及機電設備安裝與維修等專業，其中機電技術應用為省級示范專業，機械加工技術和數控技術應用已申報省級示范專業。
2. 山西農大平遙機電學院基礎部是該院五大系部之一，下設有普通教研室，政治教研室和體育教研室，以及文秘 和旅游兩個專業。基礎部現有教職工 45 人，其中專職教師 29 人，高級講師 11 人，講師 24 人，碩士研究生 3 人，在讀碩士生 2 人。承擔著全院所有學生的基礎課教學工作。他們秉承“教書育人”的理念，取得了令人矚目的成績，先后有 4 人次獲得山西省教育廳的“學科帶頭人”，“教學骨干”和“教學能手”，有 7 人獲院級“學科帶頭人”，“教學骨巧坦干”和“教學能手”，有 5 人次參加省級教學比賽獲獎。同時，基礎部人員在 CN 級的各級各類刊物上發表文章 80 余篇，出版專著或教材 10 余部。
3.計算機系現有專*教師 14 人，其中高級講師 3 人，講師 5 人禪沒，實驗師 2 人。省級學科帶頭人 1 人，校級學科帶頭人1 人，省級教學能手 1 人。 14 人中學歷為碩士研究生的 2 人，其余均為本科學歷，“雙師型”教師 14 人。計算機系教師除承擔計算機專業的主干課程外，還擔負著該院其它系部計算機應用基礎課的教學任務。
4.電氣工程系現有高級講師 5 名，講師 6 名，工程師 2 名，實驗師 5 名，碩士研究生 4 名，外聘教授、副教授、高工等 8 名，具有較高的專業理論教學水平和較強的專業實踐指導能力。 電氣運行與控制、供用電技術、電子電器應用與維修、（家用電器、農村電氣化、電子應用技術），其中電子電器應用與維修為省級示范專業。
5.汽車工程系汽車運用與維修專業在該校已有20 多年的辦學歷史，是山西省職業教育示范專業之一。到2007 年7月已有畢業生 5000 余名。為適應社會需求，保證示范專業的可持續發展，培養出更多高技能、高素質的汽車維修技術人才， 2005 年國家教育部、財政部投資320萬元孝襲桐建立了全省一流的國家級汽車運用與維修實訓基地。為本專業今后的發展奠定了良好的基礎。有高級講師 6 人，講師 8 人，助理講師 4 人，實驗師 4 人，助理實驗師 3 人，特聘客座教授 1 人。

山西農業大學的農業電氣化專業，具體說應該是農業電氣化與自動化專業，屬于工學院（局告毀農業機械系）的電氣工程系。

工學院其他專業：

工學院前身為農業機械系，始于銘賢學堂1931創辦的工科部，1958年開始招收農業機友歷械本專科生，1974年成立農業機械系，1994年更名為農業工程系，2000年擴建成立工程技術學院，2009年更名工學院。經過50多年的發展，學院已經成為條件較好的博士、碩士（包括專業碩士）、本科、雙學位、函授本科等層次的高級工程類人才培養基地。

學院現有農業機械化及其自動化、機械設計*及其自動化、農業建筑環境與能源工程、土木工程、農業電氣化與自動化、電氣桐備工程及其自動化、交通運輸（汽車運用工程方向）等7個全日制本科專業，以及機械設計*及其自動化、農業機械化及其自動化雙學位和本專科函授專業。“農業機械化及其自動化”專業為省級品牌專業，“機械制圖與計算機繪圖”課程為國家級精品課程，“機械制圖”、“工程力學”為省級精品課程。

山西農業大學代碼是10113。學校始建于1907年，初名私立銘賢學堂，創始人為孔祥熙，后發展為私立銘賢農工專科學校、私立銘賢學院；1951年改私立為公辦，成立山西農學院；1979年更名為山西農業大學，列入全國重點院校。

全國各高校錄取時為方便考生填報志愿而加注的由數字組成的代號串，即院校代碼或學校代碼。院校代碼就如同是學校的一個身份證號，方便查詢學校信息。

教育部為高校編排的代碼有5位（此代碼全國通用），各省教育考試院為高校編排代碼有4位（此代碼一般作填報高考志愿用，同一所高校在不同省份代碼也不一樣），由于高校辦學情況每年都有變動，所以高校代碼也有變化。

學校簡介碧灶

山西農業大學，簡稱山西農大，是山西省人民*與中華人民共和國農業農村部共建的全國重點大學，是首批獲得碩士學位授權、第七批獲得博士學位授權的高校之一，國家首批“卓越農林人才教育培養計劃”試點高校，教育部本科教學評估優秀高校，入選全國首批深化創新創業教育改革示范高校，國家“中西部高校基礎能力建設工程”高校，國家級大學生創新創業訓練計劃實施高校，全國農業農村信息化示范基地，山西省高等教育綜合改革試點高校，山西省“1331工程”高校，省級大眾創業萬眾創新示范基地，CDIO工程教育聯盟成員單位。

截至2021年4月，學校有太谷、太原龍城2個校區，占地面積3588畝，建筑面積1880畝。

院系概況

截至2021年4月，學校設有教學單位21個，開辦本科專業71個。

師資隊伍

截至2021年4月，學校有教師、科研人員及職工4413人，其中正高級專業技術人員446人、副高級專業技術人員1084人、博士生導師118人、碩士生導師734人；有全國優秀教師3人、教育部高等學校教學指導委員會委員11人，全國林業和草原教學名師1人、“國家杰出青年科學基金”獲得者2人、百千萬人才工程國家級人選4人、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選者3人、國務院學位委員會學科評議組成員1人、國家有突出貢獻專家9人、享受政悔輪扮府特殊津貼83人、國家現代農業產業技術體系崗位科學家16人、農業農村部農業科研杰出人才2人、“青年三晉學者”7人、省青年拔尖人才8人、省學術技術帶頭人63人、省科技功臣6人、省級教學名師29人、學術院長8人；有國家級教學團隊1個、全國高校黃大年式教師團隊1個、省級教學團隊3個。

學科體系

截至2021年4月，學校有博士后科研流動站8個、一級學科博士學位授權點9個、專業博士學位授權類別1個、一級學科碩士學位授權點14個、專業碩士學位授權類別7個、國家重點（培育）學科1個、省級重點學科9個、省級重點建設學科6個、省級重點扶持學科2個、省級優勢學科1個、省級特色學科4個、“1331”工程優勢學科1個、省優勢學科攀升計劃學科1個、省服務產業創新學科群2個。

博士后科研流動站（8個）：農業工程、作物學、園藝學、農業資源與環境、植物保護、畜牧學、獸醫學、林學。

一級學科博士學位授權點（9個）：農業工程、作物學、園藝學、農業資源與環境、植物保護、畜牧學、獸醫學、林學、草學。

專業博士學位授權點（1個）：獸醫。

一級學科碩士學位授權點（14個）：生物學、農業工程、食品科學與工程、風景園林學、作物學、園藝學、農業資源與環境、植物保護、畜牧學、獸醫學、林學、草學、農林經濟管理、公共管理。

專業碩士學位授權點（8個）：農業、獸醫、公共管理、體育、林業、風景園林、機械、生物與醫藥。

國家桐猛重點（培育）學科（1個）：動物遺傳育種與繁殖。

省級重點學科（9個）：農業工程、作物學、園藝學、農業資源與環境、植物保護、畜牧學、獸醫學、林學、草學。

省級重點建設學科（6個）：生物學、食品科學與工程、風景園林學農林經濟管理、公共管理、體育學。

省級重點扶持學科（2個）：植物病理學、動物營養與飼料科學。

省級優勢學科（1個）：畜牧學。

省級特色學科（4個）：作物學、植物保護、獸醫學、農業工程。

省優勢學科攀升計劃學科（1個）：畜牧學。

“1331”工程優勢學科（1個）：畜牧學。

省服務產業創新學科群（2個）：循環富碳作物學科群、功能農業學科群。

教學建設

截至2021年4月，學校有國家級一流本科專業建設點12個、國家級特色專業建設點5個、國家級精品課程2門、國家級精品資源共享課程1門、國家級教學實驗示范中心3個、國家級大學生校外實踐教育基地1個、國家級科技特派員創業鏈1個、國家級科技特派員創業培訓基地1個、省級一流本科專業建設點11個、省級特色專業6個、省級優勢專業建設項目7個、省級品牌專業11個、省級精品課程16門、省級精品資源共享課程14門、省級實驗教學示范中心11個、省級虛擬仿真實驗教學中心2個、省級人才培養模式創新實驗區2個。

國家級一流本科專業建設點：農學、動物醫學、植物保護、動物科學、草業科學、農業資源與環境、土地資源管理、園藝、食品科學與工程、生物科學、林學、農業機械化及其自動化。

國家級特色專業：園藝、動物醫學、農學、農業資源與環境、植物保護。

省級特色專業：農業機械化及其自動化、食品科學與工程、林學、動物科學、土地資源管理、農村區域發展。

省級一流本科專業建設點：種子科學與工程、動植物檢疫、設施農業科學與工程、食品質量與安全、葡萄與葡萄酒工程、農林經濟管理、農村區域發展、中藥資源與開發、水土保持與荒漠化防治、園林、農業電氣化。

省級優勢專業建設項目：農學、動物醫學、植物保護、農業資源與環境、園藝、動物科學、食品科學與工程。

省級品牌專業：農學、植物保護、動物科學、動物醫學、林學、園藝、農業資源與環境、農林經濟管理、土地資源管理、農業機械化及其自動化、食品科學與工程。

國家級精品課程：《機械制圖與計算機繪圖》《動物解剖學與組織胚胎學》。

國家級精品資源共享課程：《機械制圖與計算機繪圖》。

省級精品課程：《生物統計學》《植物生物化學》《蔬菜栽培學》《植物學》《大學化學》等。

省級精品資源共享課程：《生物統計學》《作物化學調控》《普通昆蟲學》《植物生理學》《昆蟲生態及預測預報》《動物解剖學與植物胚胎學》《蔬菜栽培學》《工程力學》《機械制圖與計算機繪圖》《食品免疫學》《大學化學》《馬克思主義基本原理概論》《生物化學》《植物學》。

國家級教學實驗示范中心：動物醫學實驗教學中心、植物生產類實驗教學中心、農業資源與環境實驗教學中心。

省級實驗教學示范中心：物理實驗室、生物化學實驗室、基礎獸醫學實驗教學中心、作物栽培耕作實驗教學示范中心、農業環境監測實驗教學示范中心、農業工程實驗教學示范中心、園藝實驗教學中心、農業綜合化學實驗教學中心、食品科學與安全實驗教學中心、農業生物資源與生態環境實驗教學中心。

省級虛擬仿真實驗教學中心：食品科學與安全實驗教學中心、農業生物資源與生態環境實驗教學中心。

省級人才培養模式創新實驗區：地方農業院校服務新農村創業型人才培養模式創新實驗區、動物醫學專業多層次人才培養模式創新實驗區。

國家級科技特派員創業鏈：山西省食用菌產業國家級科技特派員創業鏈。

國家級科技特派員創業培訓基地：山西晉中（太谷）國家級科技特派員創業培訓基地。

科研平臺

截至2021年4月，依托學校（院）建設黃土高原東部旱作節水技術國家地方聯合工程實驗室、農業農村部黃土高原作物基因資源與種質創制重點實驗室、農業農村部農產品質量安全風險評估實驗室、國家功能雜糧技術創新中心、山西省重點實驗室、“1331工程”創新平臺等省級創新平臺省部級平臺130個，科技部、農業農村部和山西省科技創新團隊24個，直屬科研院所（中心）17個。

國家級技術創新中心：國家功能雜糧技術創新中心。

國家級產業技術體系綜合試驗站：國家中藥材產業技術體系長治綜合試驗站。

省部級科學觀測實驗站：農業部華北黃土高原地區作物栽培與耕地保育科學觀測實驗站。

省級重點實驗室：作物生態與旱作栽培生理山西省重點實驗室、植物病蟲害綠色防控山西省高等學校重點實驗室、“1331工程”作物生態與旱作栽培生理重點實驗室。

省級實驗室：山西省生態畜牧與環境獸醫學實驗室、山西省旱作農業機械關鍵技術與裝備實驗室。

省級工程技術研究中心：山西省綠色生物農藥工程技術研究中心、山西省食用菌工程技術研究中心、山西省動物藥品與疾病防治工程技術研究中心、山西省作物化學調控工程技術研究中心、山西省動物藥品農業工程技術研究中心、山西省設施園藝工程技術研究中心、山西省豬遺傳改良工程技術研究中心、山西省草業工程技術研究中心、山西省肉羊繁育工程技術研究中心。

省級工程研究中心：山西省生豬種業工程研究中心。

省級產業技術創新研究院：“1331工程”山西省獸藥產業技術創新研究院、“1331工程”山西省食用菌產業技術創新研究院。

省廳級創新基地：山西省新型中獸藥創新基地。

省“1331工程”重點創新團隊：獸醫新型藥物創新研究創新團隊。

省科技創新重點團隊：小麥旱作栽培山西省科技創新重點團隊、豬種質資源發掘與創新利用山西省科技創新重點團隊、特色肉牛生產山西省科技創新重點團隊、環境安全與動物健康生產技術山西省科技創新重點團隊。

省科技創新培育團隊：設施蔬菜高效固碳山西省科技創新培育團隊、草種選育與退化草地生態恢復及利用山西省科技創新培育團隊、谷子、糜子基因資源開發與分子育種山西省科技創新培育團隊。

館藏資源

截至2017年，學校圖書館有中外文電子圖書290多萬冊（其中鏡像電子圖書40多萬冊），中、外文電子期刊3.2萬余種，學位論文122萬多冊，音視頻資料時長9.2萬多小時。

據2021年6月學校圖書館官網顯示，山西農業大學圖書館有中文紙質文獻157萬冊，現刊432種，過刊90000多冊冊，報紙60多種。引進與自建數據庫74種，OA及NSTL免費資源近50種。截至2019年，學校圖書館有中外文電子圖書325多萬冊，中、外文電子期刊10萬余種，學位論文471萬多冊，音視頻資料時長達13萬多小時。

學術交流

截至2020年7月，學校與美國歐柏林大學有合作，與新西蘭梅西大學、奧克蘭理工大學和美國博伊西州立大學等10余所大學開展交換生項目，并有來自伊朗、印度及巴基斯坦等國家的留學生。

對外交流

截至2021年4月，學校與美國歐柏林大學有合作，與美、英、澳、俄、泰等國家和地區的100余所高校建立了合作關系，與美國加利福尼亞大學戴維斯分校、新西蘭梅西大學和奧克蘭理工大學等高校開展聯合培養項目，有尼泊爾、伊朗、巴基斯坦等國家的學生到校攻讀學位。

外國語言文學系
外國語言文學系現設有英語、英語（經貿英語方向）、伏燃虛英語（涉外文秘方向）等三個專業（方向），下設有英語專業和公段知共英語兩個教研室。
外國語言文學系多名學生獲得“國家獎學金”、“董事長獎學金”及“全國大學生英語競賽（NECCS）英語專業組”、“外研社杯全國英語演講大賽、寫作大賽”等多項國家級、省級、校級比賽（競賽）獎項。考研率（錄取人數/畢業生總人數）達20.74%，錄取院校中還有復缺燃旦大學、東華大學、北京交通大學等“985”、“211”高校及英國、波蘭、香港等國家（地區）的院校。還有同學同時被復旦大學、波蘭華沙大學、波蘭茲南密茨凱維奇大學、波蘭弗羅茨瓦夫大學等四所大學錄取。