河南省駐馬店農業學校是經河南省政府批準的一所以理工、經管、農學等專業為主的國家級重點普通中等專業學校，創辦于1975年，學校位于駐馬店市十三香路236號，占地222畝，總建筑面積13萬㎡。現有教職工（編內）205人，其中高級職稱55人，中級職稱92人，雙師型教師112人，碩士、博士研究生21人。學校設有汽車工程系、機械電子工程系、計算機科學系、經濟管理系、動物醫學科學系、農林科學系、德育部、基礎部和體育部等。已開設的專業有汽車運用與維修、計算機及應用、電腦美術與廣告設計、計算機平面設計、計算機網絡技術、室內裝潢與設計、數控技術應用、電子技術應用、機電一體化技術、模具設計與制造、動物醫學、動物科學、飼料與動物營養、財會電算化、物流管理、財務信息管理、農村經濟管理、經濟管理、法律事務、農學、植物保護和園林規劃與設計、園藝等20多個。在校生5396人，實習設備2700萬元，固定資產1.5億元，自編參編教材40余部，論文論著1200多篇，省市級科技成果76項。畢業生就業率98%以上。學校先后獲得了“國家級重點普通中專學校”、“國家級機電實訓中心”、農業部“校外三結合基地建設先進單位”、“河南省社會治安綜合治理先進單位”、“河南省文明學校”、“河南省大中專就業服務先進單位”、河南省“全民閱讀示范點”、“河南省職業教育攻堅工作先進單位”、“駐馬店市文明單位”、“駐馬店市學校思想政治工作先進單位”、“駐馬店市職業教育教研先進單位”、“駐馬店市職業教育先進集體”等榮譽稱號，是駐馬店市首批國家級示范性普通中專學校，在駐馬店市的職業教育中始終處于領先地位，發揮著龍頭作用。
一、學校管理科學，開創中職教育發展新思路
2009年，為了學校的科學發展和可持續發展，在新組建的學歷高、年輕化、專業化的領導班子帶領下，積極探索和把握職業教育發展規律，為學校發展注入新的辦學理念。在發展定位上，提出了“立足河南、面向全國、緊貼市場、服務社會。”在辦學思路上，提出了“由管理學校向經營學校轉變，由管理學生向服務學生轉變。”在發展階段上，在教育理念上，突出了“以能力為本位，以提高學生的全面素質和綜合職業能力”的理念和培養應用型、技能型人才的育人目標。
二、深化教學內容改革，建立與經濟社會發展相適應的課程體系。
堅持知識、能力和素質協調發展，深化教學內容、課程體系和教學方法等方面的改革，從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養的轉變。我校根據經濟社會發展和人才市場的需要，構建以精品課程建設為龍頭，積極構建系列優質課程群，全面提高課程質量，促進優質課程資源共享。學校成立了教師教學質量評估專家組，制訂了科學的評估體系，要求每位教師都要準備優質課，精講示范課，每個專業系、教學部都要培育精品課程、精品專業。及時更新教學內容，將新知識、新理論和新技術充實到教學內容中，為學生提供符合經濟社會發展需要的課程體系和教學內容。加強教材建設，鼓勵教師參編、編寫具有學科專業特色、與經濟社會發展相適應、與中專生文化素質相適應的優秀教材。在學校教材選用評審專家組的指導下，近幾年來本校教師參編、編寫教材或講議40多部。大力推進教學方法的改革，提倡啟發式、探究式教學，開展模擬教學，項目教學，情景教學，案例教學法，大大調動了學生的學習積極性和主動性，提高了教學質量。以學生為主體，樹立教育教學服務意識，研究、了解、掌握學生的基本情況，因材施教，有的放矢，提高教育教學工作的針對性。在教學中設置模擬教學環境，讓學生在“做中學”，讓教師在“做中教”突出實踐教學，確保了“教、學、做”一體化教學模式的有效實施。
三、完善學校管理機制，確立管理者、教師和學生三位一體的教學模式。
在制度規范方面，我們圍繞依法辦學、發展自主、決策民主、管理規范、監督有效五個重要方面，逐步建立起了系統的學校管理制度，實現了學校管理的法制化、自主化、民主化、制度化。1、完善考核評價機制，要求教師在課堂教學中“以學生發展為本”的理念，改變教與學的方式，突出了教與學方式的變革，突出課堂教學過程中師生的有效互動，培養學生問題意識與思維能力的等。建立以教師自評為主，校長、教師、學生和家長共同參與的評價制度，使教師多渠道獲得信息，不斷提高課改的實踐水平。同時，學校進一步完善了對教職工工作的考核機制，形成了平時考評與學期、學年度考核相結合；自評、組室推薦考核與考核委員會考評相結合的考評制度。綜合教職工的師德表現、業務能力、工作成績及考勤情況進行考評，并與平時的獎懲、晉級、晉升和定崗，聘任聯系起來。2、創新學校管理的激勵機制，充分調動教職工工作的積極性。一是通過學期、學年、年終考核評級（A、B、C、D）體現。二是通過績效分配方案及獎勵方案體現對在教育教學工作中作出成績，為校爭光的教職工按方案獎勵辦法給予獎勵，以達到鼓勵教師創新爭取優異成績的效果。三是通過競爭上崗，擇優聘任給予體現。特別是對學校的學科帶頭人、骨干教師優先聘用，對考核尚未達標的緩聘或培訓達標后再聘。3、倡導和實行校內民主，依法治校，民主辦校。教職工的“知情權”、“參與權”是校內民主的兩大內容。我校進一步健全了教職工民主管理學校的制度和規范。學校工作中重大的決策、決定、人事制度改革和分配制度改革方案等都事前征求教職工意見，并召開教代會表決通過，涉及教職工晉升職務、職稱評定、考核評獎等均予以校務公示。對大家關心的問題在教職工大會或通過其它途徑予以明確答復。從而推動學校的又好又快地發展。
突出教學改革，創新人才培養模式。一是采用了訂單培養模式，從企業獲取人才訂單，為企業“量身定做”培養技能型緊缺人才；二是校企聯合式，與企業掛鉤實行定向培養培訓，面向企業員工，青年農民開展學歷教育和短期培訓，校企合作商定人才培養計劃、教學方案、協同管理教學過程，產教結合，保證人才培養數量和質量。不斷改革教學方法：一是授課方法的改革，實行專業課教學模塊化，所有專業課程采用“演示+操作+講解”（即學中做，做中學）的新的授課方法進行講授。二是實踐能力的改革，專業課程實踐課時與理論授課課時為1:1。實踐操作的考核成績不低于課程總成績的50%；三是全面推行素質教育改革。
近幾年來，我校始終把學生技能和能力的培養與實習教學環節放在重要地位，圍繞提高學生的實際動手能力與職業素質，在實習基地建設、實習教學模式的構建、教學方法的改革等方面進行創新。一是校企合作，讓企業參與專業建設：為更好把握專業方向，提高畢業生社會適應能力，及時掌握社會對本專業人才的需求情況，學校與駐馬店中集華駿車輛集團有限公司，駐馬店金雀集團，航天工業部693廠（駐馬店）、蘇州可勝科技，德州晉德集團，藍天集團、駿馬化工等多家企業實行校企聯合，特聘企業技術人員為實踐教學指導老師，并與企業領導組成教學指導委員會。二是開展訂單培養、為企業服務。學校與駐馬店中集華駿車輛集團有限公司、蘇州羅技、德州晉德集團、駿馬化工、藍天集團等多家企業簽訂了用工培養協議。學校根據企業要求，定向為企業培養合格的技術工人。同時，雙方達成協議，定期為企業進行員工培訓，目前已經為企業培訓1630人次。三是學校鼓勵專業教師及學生走出校門，利用自身所學的知識回報社會，取得了良好的效果。四是強化職業技能鑒定，實行多證畢業。根據《職業教育法》、《河南省實施
鑒定站成立以來，牢固樹立為鑒定對象服務的思想和對社會負責的精神，大力宣傳職業技能鑒定的意義；學校也十分重視職業技能鑒定工作，出臺了《關于河南省駐馬店農業學校學生職業技能證書認證工作的暫行規定》，實行畢、結業生學歷文憑、培訓證書和職業資格證書制度，使我校近幾年畢、結業生職業資格證書持證率達95%以上。
四、加強畢業生就業指導和服務工作，引導學生樹立科學的就業觀。
學校高度重視畢業生就業指導工作，對學生就業實施“一把手”工程，成立了以校長親自抓學生就業工作的學生就業指導辦公室。把畢業生就業創業指導納入教育教學總體規劃，進課堂，制定目標任務，明確分工，落實工作責任，加強工作考核和督查。積極開展就業創業教育和各類實用技能技術培訓，開設就業與創業指導課，幫助學生進行職業生涯規劃。廣泛宣傳中專學生創業的典型人物和先進事跡，引導中專學生進一步轉變就業觀念，樹立面向基層、面向困難和艱苦地區建功立業的志向；鼓勵畢業生到西部、到基層、到祖國需要的地方去。建立畢業生就業信息平臺，加強就業供求信息的搜集和發布，采取多種方式為畢業生提供就業信息和各類就業服務，并加大對就業困難畢業生的幫扶力度。
按照國家的有關畢業生安置政策和精神，我校的畢業生就業指導和服務工作力爭“做好、做細、做實”。一是認真學習，提高認識，加強領導。首先幫助學生樹立正確的擇業觀、就業觀、創業觀和成才觀，提高學生的就業能力和擇業技巧，確保畢業生充分順利就業。學校把畢業生就業指導和服務工作作為相關部門的工作考核的重要指標，及時進行評估檢查，改進完善。二是構建完善的畢業生就業指導工作體系。建立畢業生就業指導工作機構，定崗、定員、定責，充分保證就業指導工作所需條件和人員。三是學校將結合實際，根據就業工作的實際需要，按照畢業生人數確定經費，做到專款專用。四是就業指導課納入教學規劃，進課堂，貫穿學生在校學習的整個過程，分年級設立相應學分，課程安排總學時不少于40學時課，給高質量地完成就業指導奠定了基礎。組建相對穩定、專兼結合、高素質的就業指導教師隊伍。保證就業指導課高質量進行。五是建立健全了就業指導工作的各項規章制度，使就業指導工作規劃化，制度化，高標準，高效率開展。六是推行畢業生“召回制”，創新服務理念。保證學生再就業，就業好，真正樹立就業服務學生的意識。
五、強化校園文化建設，提升校園文化品位
學校始終把德育教育放在教育教學工作的首位，結合新時期學校育人特點，實施了以“養成教育（成型、成人、成才）”為核心的德育教育模式，并把進一步優化德育教育網絡和強化校園文化建設，提高學生綜合素養，作為學校長期發展的戰略目標。
通過多種德育教育途徑，達到讓學生“學會創造、學會學習、學會生活、學會工作、學會做人”和“身體健康，人格健全，品德高尚，理想崇高”的目標。學校將繼續構建“全員、全程、全方位”的德育教育網絡，充分體現學校的教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的德育職能；繼續通過師德教育途徑增強教師的崗位意識、責任意識、育人意識和法紀意識，真正體現出熱愛學生，精心育人；為人師表，榜樣育人；遵循規律，科學育人德育教育特色。繼續開發德育教育資源，注重培植校園文化，搭建育人平臺，提升育人功能。
校園文化建設是學校物質文化、制度文化和精神文化復合體，又是學校全面實施素質教育的有效載體。校園文化建設的目的就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。為此，為適應新時期人才培養的需要，學校將繼續探索新時期中等職業學校校園文化建設實踐模式，立足實際，突出特色，為全方位營造校園文化氛圍，進一步提高校園文化的品位和教育功能，充分利用內育、外滲育人途徑，全面提升學生的綜合素質和人格魅力，為學生真正步入成人、成才、成功之路提供必要保障。我校校園文化建設思路明確，制度體系健全，效果顯著。首先組建了校園文化建設工作領導小組和安全教育工作領導小組。其次是加強校園環境建設，不斷優化育人環境，為校園文化的發展創造一個和諧的氛圍。校園古木參天，綠樹環繞，環境優美。校園內設立了校訓牌、文明標牌，教室內張貼有名言警句，布置有學習園地。其三是大力開展豐富多彩的思想道德及安全教育和課內外科技文化活動，開展有形式多樣活潑快樂，內容豐富多彩各種校內外、課內外活動以及舉辦各類文體比賽、競賽、歌詠比賽和大型元旦文藝晚會等文化活動，并充分利用校園廣播、黑板報、校園刊物等宣傳陣地，大力宣傳先進文化。舉辦各類活動及講座等對學生進行愛國主義、行為規范、心理健康、安全、法律知識等方面的教育。形成了良好的校風校紀，做到了學生無犯罪記錄，學校無安全事故。利用暑假積極組織學生社會實踐活動，引導他們在服務社會的同時，接受教育，增長才干。大力開展青年志愿者行動，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，推動學校精神文明建設。
六、積極開展社會培訓，服務區域發展
在社會培訓，服務當地建設方面，學校一方面對駐馬店中集華駿集團有限公司、河南省藍天集團、駐馬店金雀集團、河南三高開發有限公司、駐馬店愛家商貿有限公司、申通物流等大中型企業員工進行培訓和職業資格鑒定。另一方面自從學校被駐馬店市政府認定為“殘疾人培訓基地”、“農村勞動力轉移培訓基地”、“陽光工程培訓基地”、“河南省百萬中專生培養基地”以來，每年向社會培養培訓各類實用技能型人才3000多人。
駐馬店農業學校為駐馬店市有農業大市向農業強市跨越做出了重大貢獻。隨著市場經濟的深入發展，特別駐馬店市作為河南、國家的糧食主產區，核心區和畜牧業大市、農產品加工大市，迫切需要更多、更高的專業技術人才，對我們駐馬店農業學校提出更高要求，為了適應市場經濟發展，我們駐馬店農業學校建設國家示范校為契機，搶抓機遇，加快發展，建設一個適應市場經濟發展要求的、現代化的新農校，更好地適應經濟社會發展對人才的需求。
