加大鄉村教育“傾斜”政策 縮小城鄉教育差距

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城鄉教育差距 主要“差”在教育軟環境

如何推進城鄉教育一體化進程 促進教育公平！

　　教育是民族振興、社會進步的重要基石，功在當代、利在千秋。鄉村教育作為我國教育事業的重要組成部分，其發展對鄉村振興戰略的實施、教育強國的建設有著重要影響。
　　
　　在9月10日召開的全國教育大會上，提出了要讓鄉村學校獲得更多優質教育資源，把更多教育投入用到加強鄉村師資隊伍建設上，著力補齊我國鄉村教育短板，以逐步縮小城鄉教育的差距，力促鄉村振興。
　　
　　教學現代化，讓更多優質教育資源向鄉村學校傾斜。PPT、flas*……新疆*縣永合小學的語文教師俞婷嫻，利用多媒體向學生講述了水的變化及其利與害，生動形象。多媒體教學讓這所鄉間小學充滿了現代氣息，而幾年前，這里還是最傳統的教學方式，現在的變化得益于*縣積極推進的義務教育均衡發展工作。
　　
　　不僅是教學形式上，農村辦學條件也在大力完善。今年4月，國務院辦公廳印發的《關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》中明確表明，要改善鄉村學校辦學條件即完善辦學標準、加快標準化建設，到2020年，實現辦學條件達到所在省份確定的基本辦學標準，讓農村娃有更多接觸到優質教育資源的機會。
　　
　　據統計，2020年全國義務教育學校校舍面積比2015年增長了10%；體育場館、音體美器材、實驗儀器達標率超過85%；互聯網接入率超過90%，向農村輸送優質教育資源，城鄉之間的教育差距正逐步縮小。
　　
　　提待遇入編制，讓更多教育投入向鄉村教師傾斜。“國將興，必貴師而重傅。” 教師作為人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者，是我國教育發展的第一資源。要解決我國鄉村教育短板，教師是關鍵。
　　
　　為了讓鄉村教師“下得去、留得住、教得好”，從2015年國務院辦公廳印發《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)》開始，各地制定相應政策，不斷提高鄉村教師待遇。
　　
　　河南省從2020年開始，累計招生4000名小學全科教師，打造 “國培、省培、市培、縣培、校培”五級聯動體系；加快推進鄉村教師周轉房建設，提高鄉村教師生活補助標準。
　　
　　山東省實施“兩貼、兩房、一體檢、一特崗”等政策，提高鄉村教師待遇；在全國較早實行城鄉統一的中小學教職工編制標準，農村小規模學校按班師比核編后，全省核增教職工編制5.64萬名，并按全省5%的比例增加農村教師附加額度，又核增3.77萬名。
　　
　　從待遇上、情感上、制度上給予鄉村教師更多實際的支撐，鄉村教師隊伍才能“下得去、留得住、教得好”。相信未來，鄉村教師隊伍將會不斷壯大，為農村孩子點亮求學之路。
　　
　　鄉村振興，教育先行。讓鄉村教育先振興起來，培養一批有知識、有能力的人才，才能為鄉村振興源源不斷地注入新鮮血液。未來各地還應再接再厲，繼續加強鄉村教育建設，提升鄉村教育質量，力爭2020年底85%的縣（區）達到義務教育基本均衡。到2020年，基本實現縣域內城鄉義務教育一體化發展，讓鄉村孩子也能享受到公平而有質量的教育。

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