巴中恩陽師范高考分數線 巴中市恩陽區職業中學簡介

學校先后被評為省德育工作先進單位、省模范職工之家、市德育工作先進集體、市級文明單位、市校風示范學校、市“一級辦學單位”。市重點中學教學質量一等獎，獲得巴州區學校管理先進單位、中學繼續教育、高三分流工作先進單位等多項殊榮。60年來，學校為高等院校和當地經濟建設輸送了數以萬計的可持續性發展型人才，在巴州區教育史上書寫了光彩的一頁。畢業于我校高中的宋永華如今當選為英國皇家工程院院士，是自晏陽初博士之后，巴中走出的第二位世界級文化名人。
學校一直強化內部管理，狠抓教學質量，教育教學工作連創佳績。學校初中畢業會考穩居恩陽學區第一、巴州區前三位。高中教育教學質量始終穩定在巴中市農村高完中第一位，名列巴中市普通高中教育質量十強校。2002年高考黎晉以653分獲得巴中市理科狀元；2003年高考本科上線189人，李青峰考入清華大學美術學院；2004年高考本科上線231人，謝添舟考入清華大學核工程與核技術專業，羅濟東考入清華大學藝術設計出國留學班，喻騰飛考入空軍航空大學，成為我市建市（地）以來第一位飛行員。初中“三合一”考試綜合評估名列巴州區前茅，顧釗銓以660分獲巴中市第一名。2009年楊潞屹摘奪巴州區文科狀元，鮮柏林考入空軍航空大學成為巴中市又一飛行員。每年上重點本科近50人，本科近400人，恩陽區2014年高考2364人參考，本科上線418人，比2013年增加94人。 其中全區重本上線54人恩陽中學50人，比2013年增加23人；二本216人恩陽中學占194人，比2013年增加62人；三本上線142人恩陽中學占129人，比2013年增加23人 躍巴中市4縣2區成長最快的中學。其中恩陽中學饒牧田、張丹分別以614分、592分的好成績摘取原大巴州區理科、文科第一名，恩陽中學在原農村鄉鎮高完中的基礎上，在生源入口質量極差的情況下取得優異的成績受到各級領導、各界人士的充分肯定和贊譽！為高等學校輸送了大批高素質的人才，也為恩陽新區經濟建設培養了大批合格人才，在社會各界享有很高的聲譽。教育科研工作成績顯著。有省、市、區級課題6個。國家級子課題1個。省級立項課題《農村中學生閱讀缺陷及對策的研究》研究工作取得成果。《中國教育報》以題為《讓書香氤氳“準農民”》報道學校工作。《四川日報》、《教育導報》、《四川教工》、《巴中日報》等報道過辦學事跡。
學校先后獲“四川省校風示范學校”、“四川省現代教育技術示范學校”、“四川省實驗教學示范學校”、“四川省體育傳統項目示范學校”、“四川省校本教研校”、“市文明單位”、“市先進基層黨組織”、 “市教育教學質量十強校”、“市藝術教育特色學校”等省、市、區各級各項表彰獎勵。
該校大力實施素質教育，不斷加快教育教學改革步伐，努力培養學生創新精神和實踐能力，樹立了良好的校風、教風和學風，并取得了輝煌成績。創造了上世紀60年代 “恩中紅旗飄全川”和80年代“譽滿巴蜀”的神話。學校秉承優良傳統，堅持以德育為首，以教學為主，以人為本，全面發展，努力培養方向明確、道德高尚、基礎扎實、特長顯著、體魄健壯、素質全面的社會主義建設者和接班人，逐步成為教育質量高、辦學有特色、聲名遠播的市級示范學校。學校有一批團結務實、與時俱進的教職員工隊伍，特別是有一支思想素質好、教學水平精、綜合素質強的骨干教師隊伍，還有一批積極鉆研教材、努力研究教法、大力提高教學效率、頗有建樹充滿活力的中青年教師。學校辦學越來越規范，管理越來越科學，發展越來越穩健。在教學上，學校強化教學常規，提高45分鐘的課堂教學效益；在德育方面，進一步加強校風建設，教學生先成人后成才，成人成才雙豐收。形成了“教風嚴、學風濃、校風正”的良好風氣。教學硬件正在進一步完善，校園環境越來越美。今天的恩陽中學，人心高度凝聚，全體教職員工志氣昂揚，整個學校充滿了朝氣、充滿了生氣。學校辦學思路愈加清楚，辦學理念愈加明晰，辦學的道路也愈加寬廣，呈現出良好的發展態勢。
恩陽中學管理嚴格，校風優良。學校對班內任課教師的教學效果評出第一至第六名，實行嚴格獎懲、后位淘汰，這就大大提升了教師教學教研能力。學校在教室、食堂和公共場所安裝了190個監控攝像頭，為規范師生課堂行為，加強寢室、食堂管理，防范校園安全事故起到了重要作用。加之，恩陽區教育科技體育局辦公地點設在恩陽中學，局領導隨時督查恩陽中學校風、教風、學風。這些措施，有力地保證了恩陽中學校風好、教風正和學風濃。 “進德”就是指增進道德。身正為范。故教師應進師德。身為人師，就得以高尚的情操和道德修養，時時處處為人表率。恩中杏壇人愛崗、敬業、樂業，涌現一大批省市“師德標兵”、“先進教育工作者”。作為學習主體，學生更應增進道德。儒家傳統認為：“明德（人自身具有的品德）”人人皆有，求學的目的就在于通過學習、修為來恢復本性、找回自我，尋求本來善良的內在特性。我們倡導的學生“進德”基于此，更高于此。其內涵是創造條件讓學生“品德日新”，一天天地增進美德，力求達到最完美的境界。學校借助恩陽古鎮的紅軍文化、名人文化和民俗文化，構建學校德育的新平臺，營造出濃厚的德育教育氛圍，引導學生向真善美不懈追求。
“修業”就是指鉆研業務、研習學業。學高為師，誠然。恩中杏壇人立足崗位，勤奮教學，創新教，確立了“敬業、樹德、博學、育人”的教風。身為學生，學習是中心。因此，代代恩中學子惜今求遠，博學明辨，審問慎思。學校“律己、嚴謹、友愛、奮進”的學風，既根植傳統，又相時應世。教學實踐中，學校倡導并指導學生自主、合作、探究式地學習，成績斐然。
“敦行”出自于《禮記?曲禮上》（“博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子”）。敦，勉力、敦促之意。“敦行”就是勉力去做，他強調的是動手的能力、實踐的作風和對道德的踐履。“敦行”是學問之道，更是做人之道。學校要求每一個恩中人不僅要志存高遠，而且還要身體力行。學校的教育實踐證明：學生只有認認真真、實實在在地行動并在行動中勇于開拓創新，只有將知和行、理論和實踐、認識世界和改造世界統一起來，才能樹立正確的世界觀、人生觀，才能在走出學校后成為對社會有貢獻的人。
“致遠”最早出自于諸葛亮的《誡子書》（“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”）。“致遠”即志存高遠的意思。后人將“致遠”含義進一步引申為遠大的理想、事業上的抱負，追求人生的卓越等。“致遠”是恩中人的理想，也是恩中教育效益的體現，更是恩中學子對社會貢獻的表征。一代代恩中學子學成之后，走出校門，胸懷天下，報效祖國和民族。“致遠”在今天就是教育學生立足現實、志存高遠，樹立為人民服務的思想，并學以致用，將自己所學奉獻社會。代代恩中學子都放眼天下，以造福桑梓、服務社會為己任，走在時代的前列。“無數恩中學子成為社會各界精英，更有數萬名恩中學子成為優秀的建設者。恩中也就在這“致遠”精神的鞭策下，從書院走到今天的巴蜀名校。 “致遠”是目標，是恩中人對未來美好遠景、對達到理想彼岸的企盼和追求；“進德”“修業”是基礎，更是過程，要“致遠”，必須要夯實基礎、循序漸進、日積月累，離開“進德”、“修業”的過程，“致遠”將成為一紙空文；“敦行”則是保障，只有敦行實踐，才能“進德”“修業”，進而實現“致遠”之目標，離開了“敦行”，一切都將成為無源之水、無本之木。“進德修業、敦行致遠”的辦學思想，既繼承和反應了恩陽中學近兩個世紀的優良傳統，又體現了辦學理念的更高追求，更闡明了實現遠大目標的途徑。同時，這八個字的辦學思想內涵豐富，符合科學發展觀的，它為一代又一代恩中人預留出了廣闊的詮釋、演繹和想象的空間。