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2023年11月19日 13:45 | 大學路
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| 學校 | 創建時間 | 隸屬于 |
|---|---|---|
| 蘭州理工中等專業學校 | 1964 | 蘭州市教育局 |
| 山東省萊陽衛生學校 | 1951 | 煙臺市衛生健康委員會 |
蘭州理工中等專業學校
| 類別 | 專業 |
|---|---|
| 自動化類 | 機電技術應用 工業機器人技術應用 |
| 機械設計*類 | 數控技術應用 |
| 汽車*類 | 汽車電子技術應用 |
| 道路運輸類 | 汽車運用與維修 新能源汽車運用與維修 |
| 計算機類 | 計算機應用 計算機應用 數字媒體技術應用 計算機平面設計 計算機網絡技術 |
| 電子信息類 | 電子技術應用 電子技術應用 |
| 新能源發電工程類 | 光伏工程技術與應用 |
| 機電設備類 | 電梯安裝與維修保養 |
山東省萊陽衛生學校
| 類別 | 專業 |
|---|---|
| 護理類 | 護理 |
| 藥學類 | 藥劑 |
| 中醫藥類 | 中藥 |
| 醫學技術類 | 醫學檢驗技術 醫學影像技術 口腔修復工藝 |
| 康復治療類 | 康復技術 |
蘭州理工中等專業學校
| 專業名稱 | 招生范圍 | 招生對象 | 計劃招生 | 學制 | 收費標準 | 備注 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 機電技術應用 | 甘肅 | 初中 | 60 | 三年 | ||
| 汽車運用與維修 | 甘肅 | 初中 | 50 | 三年 | ||
| 新能源汽車運用與維修 | 甘肅 | 初中 | 50 | 三年 | ||
| 工業機器人技術應用 | 甘肅 | 初中 | 45 | 三年 | ||
| 計算機應用 | 甘肅 | 初中 | 45 | 三年 | ||
| 數控技術應用 | 甘肅 | 初中 | 40 | 三年 | ||
| 汽車電子技術應用 | 甘肅 | 初中 | 40 | 三年 | ||
| 計算機平面設計 | 甘肅 | 初中 | 40 | 三年 | ||
| 電子技術應用 | 甘肅 | 初中 | 40 | 三年 | ||
| 電子技術應用 | 甘肅 | 初中 | 40 | 三年 | ||
| 計算機應用 | 甘肅 | 初中 | 35 | 三年 | ||
| 光伏工程技術與應用 | 甘肅 | 初中 | 35 | 三年 | ||
| 數字媒體技術應用 | 甘肅 | 初中 | 30 | 三年 | ||
| 計算機網絡技術 | 甘肅 | 初中 | 30 | 三年 | ||
| 電梯安裝與維修保養 | 甘肅 | 初中 | 30 | 三年 |
山東省萊陽衛生學校
| 專業名稱 | 招生范圍 | 招生對象 | 計劃招生 | 學制 | 收費標準 | 備注 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 護理 | 山東 | 270 | 三年 | |||
| 藥劑 | 山東 | 150 | 三年 | |||
| 醫學檢驗技術 | 山東 | 100 | 三年 | |||
| 醫學影像技術 | 山東 | 100 | 三年 | |||
| 口腔修復工藝 | 山東 | 100 | 三年 | |||
| 中藥 | 山東 | 50 | 三年 | |||
| 康復技術 | 山東 | 50 | 三年 |
蘭州理工中等專業學校
蘭州理工中等專業學校系國家級重點中等職業學校，是隸屬于蘭州市教育局的公辦綜合性中等專業學校。以城市職業教育為主的主校區坐落于小西湖立交橋西北角;以“兩后生"培訓和職教并舉的二校區坐落于黃河之濱的金港城;擬建理工實訓基地的三校區坐落于寧靜的華林路，總占地面積106.8畝，已形成“一校三區"的辦學格局。學校前身是創建于1964年的蘭州市職業中學。1994年成立“甘肅省蘭州文科職業中專";2000年被省教育廳確定為“省級重點職業學校”。2001年被教育部確定為“國家級重點職業學?！?。2008年改制為蘭州文科中等專業學校;2009年更名為蘭州理工中等專業學校，成立了蘭州理工職教集團。學校確立了“抓管理、練內功、上質量、創特色、樹精品"的辦學目標。近年來，通過合并、新建形成了一校三區的辦學格局;完成了改制中專、更名蘭州理工中專等外延發展和體制改制;形成了學校管理、教育、教學、科研、辦學模式等內涵軟實力整體提升的特色。
山東省萊陽衛生學校
學校坐落于膠東腹地煙臺萊陽市，隸屬于煙臺市衛生健康委員會，業務指導部門是煙臺市教育局。1951年始建于煙臺，校園占地112畝，建筑面積6.6萬平方米，固定資產8651萬元，擁有完善的教學、工作、學習、生活設施。建有學校醫院、司法鑒定所?，F有教職工近300人，其中，正高級講師8人，副高級職稱60人，碩士90人。 現開設護理、醫學影像技術、藥劑（藥學）、醫學檢驗技術、口腔修復工藝（口腔醫學技術）、康復技術、中藥等七個專業。舉辦“3+4”對口貫通分段培養高職、三二連讀高職和三年制中專三個學歷層次的全日制教育，同時聯合開辦本、?？瞥扇藢W歷教育及各類職業資格培訓等非全日制教育，全日制在校學生近5000人。 在現代職業教育體系背景下，堅持“質量立校、文化強校、名師興校、品牌鑄校”的辦學思路，以建設高水平學校為契機，落實立德樹人根本任務，全面加強黨的領導，深化教育教學改革，深化產教融合校企合作，提升社會服務水平，完善內部治理體系，提升人才培養質量，為國家培養了近4萬名衛生健康技術技能人才，為健康中國、健康強省、醫養健康強市提供人力支撐。
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