高職院校旅游專業職業素養 當今的高職高生應具備怎樣的職業素養

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本文目錄一覽：

• 1、當今的高職高生應具備怎樣的職業素養
• 2、淺議高職學生應具備的職業素養
• 3、高職學生技能培養的內容要求

當今的高職高生應具備怎樣的職業素養

什么是職業素養

【基本概念】
職業素養鼻祖San Francisco 在其著作《職業素養》中這樣定義：職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是職業內在的要求,是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。職業素養具體量化表現為職商（英文career quotient 簡稱CQ），體現一個社會人在職場中成功的素養及智慧。

【基本內容】
職業素養涵蓋的內容非常廣泛，個體行為的總和構成了自身的職業素養。從表現形式上分為：1、內化素養2、外化素養。內化素養是職業素養中最根基的部分，包含個人的世界觀、價值觀、人生觀等范疇；外化素養指計算機、英語、建筑等屬技能范疇的素養，是通過學習、培訓比較容易獲得，在實踐運用中日漸成熟的。
職業素養教育是一種養成教育。San Francisco 認為，職業素養的修煉需要經歷以下七道關：印象關——初入職場形象管理；心態關——學生向社會人轉變；道德關——職場安身立命之本；溝通關——打造職場“人氣王”；專業關——“菜鳥”變“大蝦”；誠信關——取得職場長期居住證；忠誠關——走進高層核心圈。通過七道關的培養，能夠幫助個人具備良好的職業素養，快速融入職場，實現人生價值。

【意義】
簡而言之，職業素養是職業人在從事職業中盡自己最大的能力把工作做好的素質和能力，它不是以這件事做了會對個人帶來什么利益和造成什么影響為衡量標準的，而是以這件事與工作目標的關系為衡量標準的。更多時候，良好的職業素養應該是衡量一個職業人成熟度的重要指標。

職業素養具有十分重要的意義。從個人的角度來看，適者生存，個人缺乏良好的職業素養，就很難取得突出的工作業績，更談不上建功立業；從企業角度來看，唯有集中具備較高職業素養的人員才能實現求得生存與發展的目的，他們可以幫助企業節省成本，提高效率，從而提高企業在市場的競爭力；從國家的角度看，國民職業素養的高低直接影響著國家經濟的發展，是社會穩定的前提。正因如此，“職業素養教育”才顯得尤為重要。

淺議高職學生應具備的職業素養

淺議高職學生應具備的職業素養如下：

一、對于職業素質的簡單介紹

職業素質就是一個人對于社會活動的適應能力以及了解的一種綜合表現。主要就是表現為職業的個性、能力、興趣以及情況等各方面。對于職業素質產生影響的因素有很多方面，一般有社會環境、工作經歷、受教育的程度以及個人本身的一些實際的情況等，這些都會對一個人職業素質的高低產生影響。

一個人本身職業素質的高低將在很大程度上影響其能否順利就業并且取得一定的成就。對于那些職業素質越高的人他們就可以獲得比別人更多的一些就業和發展的機會。

二、高職院校學生在職業素質方面存在的一些問題

1.職業心理素質不好

職業心理素質主要就是指一個人在完成他相應的工作過程中應該具備的一些心理品質。現在很多高職院校的畢業生心理素質都不好，心理承受能力不強，有的學生是因為在自己高考的時候沒有發揮好，最終就只能就讀高職院校，所以在進入高職院校以后還是對于自己缺乏信心，沒有很強的進取心，還有就是缺乏堅強的意志力。

還有些學生是不能很好地把握和控制自己的情緒，對干那些和學習相關的事情都不能表現出很濃的興趣，在生活中也會因為一些同學之間的小事而大發脾氣，使得矛盾進一步激發，從而對他人造成一定的傷害。

2.思想道德素質低下

現在很多高職院校的學生在思想道德素質這方面還不能令用人單位非常的滿意。作為一個現在新時代的大學生來說，思想應該是積極向上的，而自自己本身的道德標準應該是要符合本身的健康發展的，而且還應該符合社會的穩定發展。

但是，現在的高職院校學生不僅缺乏最基本的誠信度，還對于教師缺少必要的尊重。很多高職院校的學生現在在課堂上經常睡覺、吃東西對教師沒有基本的尊重，有的學生其至在學期完的時候還不知道自己的教師叫什么名字。

還有就是高職院校的學生缺乏相應的信念和理想。很多高職院校的學生在學習的過程中，并沒有一個明確的目標，也沒有積極主動地去進行學習。還有的學生就是對干集體的觀念不是很強，缺少相應的社會責任感

高職學生技能培養的內容要求

高職學生技能培養的內容要求如下：

1、專業知識與理論：高職學生需要扎實的專業知識和理論基礎，掌握本專業的核心概念、原理和方法，能夠理解和應用相關的學科知識。

2、實踐操作能力：高職學生需要通過實踐操作來鞏固和應用所學的理論知識，具備獨立完成實驗、操作設備和工具的能力，能夠準確、規范地進行實踐操作。

3、創新思維與問題解決能力：高職學生需要培養創新思維和問題解決能力，能夠獨立思考和分析問題，提出解決問題的創新方法和方案。

4、團隊合作與溝通能力：高職學生需要具備良好的團隊合作和溝通能力，能夠與他人有效地合作、交流和協調，共同完成團隊任務。

5、實踐能力與職業素養：高職學生需要具備實踐能力和職業素養，包括工作紀律、職業道德、責任心等方面的要求，能夠適應職業要求，具備一定的職業素養。

6、綜合能力的培養：高職學生需要培養綜合能力，包括綜合分析能力、問題解決能力、創新能力、組織管理能力等方面的能力，以適應不同崗位和工作環境的要求。

高職院校的戰略地位

高職院校，是高等職業院校的簡稱，是高等教育的重要類型，也是我國職業教育的重要組成部分，擔負著培養面向生產、建設、服務、管理第一線需要的高技能、應用型專門人才的使命。黨的*對教育問題有一系列重要的闡述，其中提到的“：大力發展職業教育，提高高等教育質量”，這是我國高職教育事業發展中永遠不變的主題。

高職教育是我國高等教育事業中一個特別重要的形式，承擔著為經濟社會的發展輸送高級技能型人才和應用型人才的重要任務，其在我國高等教育中的重要地位是無可置疑的，目前在我國的高等教育發展中發揮著舉足輕重的作用，但隨著人工智能與全自動化的發展，高職教育最終會淹沒在歷史的塵封中。

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