今天大學路小編為大家帶來了協同培養是什么？，希望能幫助到大家，一起來看看吧！
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昆明工業職業技術學院辦學理念">昆明工業職業技術學院辦學理念
昆明工業職業技術學院辦學理念“堅持校企一體、工學結合、產教融合、依托行業、服務產業的辦學理念。
昆明工業職業技術學院（Kunming Vocational and Technical College of Industry）是一所云南省公辦普通高等職業技術學院，學校是國家首批現代學徒制試點單位、全國冶金人才培養基地、云南省省級示范高職院校、云南省特色高職院校、云南省高技能人才培養基地。
學院前身是始建于1964年成立昆明鋼鐵集團有限責任公司技工學校， 2002年，組建昆明工業職業技術學院。
截至2016年12月，學校校園占地面積1474.82畝，建筑面積38.19萬平方米，固定資產總值5.96億元，館藏圖書78.1萬冊。
學校下設6個二級學院和2個教學部，開設58個專科專業；有職工779人，全日制學歷教育在校生10723人。?[2]??2019年12月，被教育部、財政部列入第四類高水平專業群建設單位（C檔）。
協同培養是什么？
一、協同培養是什么學歷 是全日制本科。本科學校與專科學校“協同培養”，最后得到的標注有“協同培養”的畢業證，在社會上的認可度要看協同的本科院校，每個地方也不同。
本專協同培養是本科院校和專科院校合作，一種人才培養的模式，是培養適應生產、建設、管理與服務第一線需要的高等技術應用型人才。傳統本科是培養“研究性”、“應用型”、“學術型”的人才，這是二者最大的區別。
在學制上，專升本要比協同培養多一年（專科三年+本科兩年），而且專科大三的時候要參加選拔考試，考試可以選擇臨近專業報考，考上了才有本科學歷。協同培養就是直接四年，不需要中途再次考試，但不能轉專業。
在畢業證書上，專升本和協同培養都是跟普通本科畢業證書不一樣的。專升本會特殊注明“專科起點”，而協同培養會特別注明協同培養或應用型本科。
二、協同培養本科生利弊有哪些
本科學校與專科學校“協同培養”，最后得到的標注有“協同培養”的畢業證，在社會上的認可度要看協同的本科院校，每個地方也不同。
報讀本科拿的全日制第一學歷，職業學校協同培養學歷一般像函授那種第二學歷，含金量底！
聯合培養具體就是這個班級的學生在民大讀兩年，然后再去
湖南大學讀兩年，畢業的時候拿到的是湖南大學的文憑，這個班級錄取分數比其他普通軟件工程班高一些。
協同中心具有扎實的建設基礎，中心建設現存問題找得準，后續的建設思路清晰、目標明確具體。中心建設能從協同各參與方教師專業發展角度出發，建立一種共生共榮的協同動力機制，協同單位均是省內知名中小學以及省內外師范教育的名校，與卓越教師培養這目標定位相適應。協同育人中心真實體現了協同理念，反映在培養機制的協同、培養措施的協同、職前培養與職后發展的協同、培養成效歸屬的協同。同時，專家組就進一步完善建設實施方案提出了積極的建議。專家組一致認為，
華南師范大學卓越教師培養協同育人中心建設實施方案具有很強的針對性、操作性。
高職院校與本科院校協同培養（4+0）的畢業證一模一樣，只不過是換個地方讀書，由對應的高職負責教學而已，其他什么東西都由錄取你的學校（本科學校）負責，而且分不算高，14萬左右就可以了，如果職校在廣州深圳一線城市，那就賺了，在一線城市，資源多，到時還可以在一線城市就業，一般廣州深圳的高職都有這樣的專業。
（一）.協同培養是全日制本科嗎 協同培養本科生有用嗎 （二）.協同培養是什么意思 協同培養本科的優勢 （三）.協同培養本科生的利弊 協同培養本科的要求 （四）.協同培養本科是什么意思 協同培養本科的優勢 （五）.協同培養本科生可以考研嗎 協同培養本科生有用嗎 （六）.協同培養本科生利弊有哪些 協同培養認可度如何 （七）.2022年
韶關學院(與
廣東農工商職業技術學院協同培養)在廣東招生計劃和招生人數一覽表 （八）.2022年韶關學院(與
廣州番禺職業技術學院協同培養)在廣東招生計劃和招生人數一覽表 （九）.2022年
韓山師范學院(與
廣東輕工職業技術學院協同培養)在廣東招生計劃和招生人數一覽表 （十）.2022年韓山師范學院(與
中山職業技術學院協同培養)在廣東招生計劃和招生人數一覽表 三、協同培養本科的要求
在大多數專科院校中，要想協同培養本科是非常困難的，特別是對于專科和高職院校來說，本生與本科的教育教學水平有相當差距。只有在現有基礎上，從教育教學和培養方案兩個方面進行大的提升，學校的綜合實力才能夠有所好轉，將協同培養的本科學歷的含金量不斷提升，從而為學生帶來更大便利，讓其在社會市場中的競爭力優勢更加明顯，這也是作為高職院校本身發展的一個重要階段。作為學生，更應該主動學習，積極進行學術討論與研究，從而提升自我知識文化平修養和思想道德素質。 ;
廣財今年協同培養招收千余人，什么是“協同培養”？
這是
專科院校
與本科院校進行的合作，一部分專科院校與本科院校達成合作事宜后，擁有較高成績的專科學生可得協同培養的機會，一般是3+2模式或2+2模式。學生畢業之后，同樣可以獲得與之進行合作的本科院校學歷。
廣東財經大學
屬于各方面都狠不錯的本科院校，可是該學校共同培養的學生數量超過1000人。許多網友和此學校的學生得知此事后，便開始在網絡上發表個人觀點。有些人認為該學校制定如此數量眾多的共同培養人才，有可能導致校內學生不滿，畢竟部分學生是通過高考進入該學校。
一部分網友認為該方式可以為國家培養更多的人才，從而源源不斷地加深專科生獲得本科學歷的機會。更何況機會掌握在少數人的手中，并不是所有人都可以獲得直升本科院校的機會。
協同培養導致更多的專科生變成本科生
個人就讀的是一所各方面條件還算不錯的專科院校，該學校分為本科班和普通班。兩個班級最大的區別是本科班可以獲得進入本省優質本科院校的機會，專科生只需要達到官方公布的院校合作的本科分數線。
我們不能否認的是協同培養確實可以實現專科生成功提升學歷的目標。但是各大高校理應注意協同培養的學生數量，以保證該方式在公平公正的條件下。除此之外，專科生應提前查看各大高校或專科院校的學習模式，從而為提升更好的自己奠定良好的基礎。
綜上所述，越來越多的專科院校與本科院校的合作，本就秉持著分數和公平的原則。雖然外界對于部分專科院校與本科院校的合作存在著不一樣的聲音，但確實可以為社會提供高學歷和高技能的專業人才。
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