部分大學生把社會實踐當負擔 網購社會實踐報告

今天大學路小編為大家帶來了部分大學生把社會實踐當負擔 網購社會實踐報告，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

　　時值暑假，“受教育、長才干、做貢獻”的暑期大學生社會實踐正如火如荼進行，而開學后，幾乎所有學校都會要求學生上交一份蓋章證明和一份幾千字的報告，用以證明參加暑假社會實踐的成果。但中國青年報記者走訪發現，一些大學生把社會實踐當作一種負擔，部分大學生的社會實踐不只是走形式，甚至已逐漸變質。

　　淘寶竟然在網上叫*社會實踐

　　在淘寶網，記者輸入關鍵詞“社會實踐報告”，很快就搜到377家店鋪。其中一家旺鋪，6天就有149筆的成交記錄，在近一個星期的時間里，一般的店鋪也有10到20筆的交易量。

　　翻看評價，各種映入眼簾的好評很是觸目：“沒的說，很好，要求的都做到了，不愧是專業的！”“論文和實習報告都是在這家寫的，都通過了。”“非常守時、內容也豐富、有需要修改的地方也及時修改了”……

　　記者以學生身份，聯系上淘寶的一位*家，對方表示，代寫流程很簡單，只需填寫一份約稿單，把姓名、實習地點、時間等具體要求交代清楚，付一半的定金，即可讓寫手進行寫作。“一般3至5天就可以收到樣品。”*家表示，論文、文章、可行性報告、實習證明都可以。

　　問到價格，*家聲稱，1000字收取50元，如果3個或3個以上一起，另有優惠。對于大學生最害怕的重復率問題，*家稱自己的文章都是原創，并不存在重復的情況。“如果審查發現不足之處，在不更換題目和增加過多字數的情況下，免費修改，直到通過。”

　　除此之外，也有學生直接選擇在網上蓋章。搜索網絡，不乏“蓋社會實踐證明章”的*家，價格大多在人民幣10到30元不等，個別店鋪的暑期成交數量已達五六百條之多。

　　一些大學生為啥不愿參加社會實踐

　　暑期過后要大四的羅同學就通過淘寶*了這樣的一份實踐報告。小羅告訴記者，自己準備考研，暑假時間都要用來復習。但學校規定，有兩個學分必須通過實習來獲得，修不滿學分則不能畢業，“為了完成任務又不耽誤時間，在網上*一個是最方便快捷的。”小羅說。

　　除了復習考研、考公務員，也有大學生覺得與專業對口的實踐活動不好找，還不如在家做些自己喜歡的事。同學小白說：“忙碌了一個學期，好不容易放假了，就想和好久沒見的老同學一起玩兒。”小白認為，暑期實踐活動對以后的工作也沒有什么大的幫助，工資也很低。“找個*或許還能賺些錢。”

　　而今年剛畢業的蘇同學也表示，自己在淘寶網上*過幾次實踐報告。她說，為了方便大學里的報告填寫，還*過一個章輪著蓋。小蘇還說，她的同學也在淘寶上*過代寫的實踐報告，“老師都沒有看出來，結果都很順利通過。”

　　“去社區打掃一會兒衛生，就可以得到一個章。”“我的實踐蓋章一直都是父母幫忙蓋的。”“沒有實踐過，別人出去實踐，自己掛名在他們隊伍里，然后跟著他們蓋章就行了。”面對如何解決社會實踐的蓋章問題，不少同學均“實話實說”，選擇“走捷徑”。

　　小崔是其中一個。大學三年，幾個暑期她都沒參與過任何社會實踐活動，到假期結束，就將暑期實踐表拿到父親的單位里蓋個章，并讓父親寫上“實習表現”。小崔說，不想出去，是覺得實踐太累太苦。小崔還告訴記者，她還幫過班里的不少同學蓋過章。

　　在調查中記者發現，沒有父母“庇護”的學生，則會“青睞”去街道、居委會蓋章。大學生小陶告訴記者，她的社會實踐只需要半天就可以完成。“到社區去打掃衛生，整理文件，就可以完成社會實踐評價和蓋章。”至于為什么沒有參與學校的實踐團隊，小陶表示，學校的社會實踐團隊太少，自己沒有被選上。

　　同樣選擇去居委會的小張則表示，因為社區里有認識的人，蓋章容易。“不參加學校的實踐活動就是因為想回家啊。”小張表示，并非自己不想參加社會實踐，大一時她還滿腔熱情地參與了學院組織的了解貧苦鄉村的社會實踐活動，但自認為收獲甚微。“也不讓我們實地調查，調研問卷基本上一天搞定。事后，每人寫份感想上交就行了。”在小張看來，社會實踐的形式化，讓這次實踐失去了本應該有的意義。

　　近年來，為了增加社會實踐的多樣性，不少高校組織了學生奔赴農村或進入各行業進行社會實踐。但由于都是去條件比較艱苦的地方進行實踐，很多同學大一去過之后就不愿再去。“特別不愿意去農村，受不了那個苦。”參與過學校組織的社會實踐的黃同學說。

　　只有從中受益，學生才會真正感興趣

　　針對學生這種靠蓋章來應付社會實踐的行為，記者采訪的杭州幾所高校的老師都坦承：情況確實存在。“往年也查到過，但很難真正杜絕這類現象的發生。”

　　浙江工業大學之江學院團委書記王林祥表示，社會實踐是讓大學生從理論走向實踐的一個機會，“網購代寫的實習證明，背離了初衷，對大學生的能力增長沒有任何的幫助，如果‘走過場’蓋個章了事，也白白浪費了寶貴的學習機會。”

　　浙江工商大學杭州商學院團委書記趙干表示，針對這類現象，他們采取后期監督審查機制，在學生交上來的報告中，抽樣進行*回訪，防止學生出現弄虛作假現象。

　　浙江理工大學科藝學院團委書記趙鵬認為，提高學生參與的興趣，關鍵在于要讓他在社會實踐活動中真正受益。

　　記者采訪中發現，不少高校為調動學生參與暑期社會實踐活動的積極性，煞費苦心。

　　浙江工業大學之江學院把社會實踐作為教學計劃一部分，并有學分要求。在今年，該校還首次將思政理論課暑期社會實踐統一納入學院大學生暑期社會實踐范疇，通過項目化運作的方式，鼓勵學生跨學院、跨年級、跨專業組隊進行實踐項目申報，對優秀團隊還給予學校立項資助，以調動學生參與暑期社會實踐活動的積極性。

　　浙江大學利用其自身資源優勢為學生構建優良的實踐平臺，組建社會實踐團隊，開展社會認知、專業提升、海內外學習等不同方向的實踐類型，讓同學們有更多的選擇和機會。

　　浙江傳媒學院結合專業，讓學生帶著項目、課題走向社會。如在這個暑期，該校攝影化妝專業的30多位學生，利用自己的專業，到天臺永溪鄉的24個村，為1000多位農村老人拍攝照片，同時調研農村文化以及文化設施、非物質文化遺產等，既服務了群眾，也引起了學生的極大興趣。

　　浙江傳媒學院團委書記趙月峰認為，用蓋章來應付社會實踐，除了大學生自身的原因和一些高校對此把關不嚴外，也與一些學校布置的實踐活動項目存在形式化、操作性不強有關。

　　據了解，受制于時間、經費等因素，一些學校的暑期社會實踐，有許多屬臨時性安排，缺少長期的規劃，在實習選擇上，形式重于內容；活動選定的對象往往偏重于孤寡老人、留守兒童、山區貧困兒童等群體；也有的因為指導老師沒有給予必要的深入指導，或者實踐設計的項目與學生的專業沒有對接，讓學生失去了興趣。

　　趙干認為，社會實踐可以突破只能在自己的專業領域實踐的局限，讓學生選擇自己喜愛的實習單位，這樣效果會更好。

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