衢州學院屬于哪里管 美術大學的費用大概多少?

每年學費1萬，4年4萬。每年有2次外出寫生約1萬。*顏料紙張材料工具約2000到3000。吃飯每天25元左右，一個月750.。一年（去除寒假暑假3個月）約6750左右。4年要27000左右。住宿費每學期約1200，一年2400,4年9600，全部加起來約：89600左右。

美術泛指創作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建筑。現代有些學者也把其它的歸納入這個門類，例如書法、攝影等。

“美術”這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯， 五四運動 前后傳入中國，開始普遍應用。神凱前理念：讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。

歐洲17世紀開始使用“美術”這一名詞時，美術泛指具有美學意義的活動及其產物，如繪畫、雕塑、建筑、文學、音樂、舞蹈等。也有學者認為“美術”一詞正式出現應在18世紀中葉。

18世紀 產業革命 后，美術范孫信圍日益游清擴大，有繪畫、雕塑、 工藝美術 、建筑藝術等，在東方還涉及書法和篆刻藝術等。中國五四運動前后開始普遍應用這一名詞。近數十年來歐美各國已不大使用“美術”一詞，往往以“藝術”一詞統稱之。

學院和大學有什么區別？大學是不是學院組成的？這個話題比較有意思，今天咱們就來聊聊。

大學和學院

其實大學和學院都是高等院校的一部分，一般綜合大學大學叫 大學 ，而專業性大學叫 學院，中國的大學喜歡改名字，喜歡從學院升格為大學，這是咱中國高校的特點， 聽著學院感覺就檔次不高，升格為大學感覺就很有面子。

其實以前， 很多大學也是普通高校 ， 很多學院也是重點高校。

比如首批16所全國重點大學，4所高校都是學院 ：上海第一醫學院，北京醫學院，北京航空學院，北京工業學院。

后果要升格為大學，國家公布了很多條件，比如在校生人數，研究生規模，多少學科，碩士學位等

截至目前，所有的211/985重點大學 都是綜合性大學，沒有一個叫學院的，所有都叫大學。好像當時設立211也有規定，必須是綜合性大學。

現在雙一流有幾個是學院的： 北京協和醫學院指饑。中央音樂學院，中國音樂學院，中央美術學院，中央戲劇學院、上海 體育 學院、上海音樂學院。

大學是什么組成的？

上面說了學院喜歡改名叫大學，而 大學是由各類院系組成的 。尤其是系，比如 北大中文系，清華電子系，其他數學系，化學系，物理系等。

后來中國人覺得 系 不好聽，沒有學院大氣，都改名叫 學院 了，不過有的仍然是系。這里有一個笑話，當年某個大學的所有系都升格為大學了，校長就得意洋洋的說：咱們大學以后就沒 系 了。

上大學以前 ，以為學院就是一個個的院子，和村里一家一戶一樣， 到了大學才知道，院校，學院也就是一棟樓，或者一層樓，甚至是幾個辦公室。

個人認為，大學里面，系升格為學院可以，如果是學院，里面系是學院就有點怪怪的。比如中央音樂學院-音樂教育學院。

尤其三本院校，那學院太長，聽著很痛苦。

比如我是畢業于 新鄉醫學院-三全學院-基礎醫學院。

結論

大學的學院是比較大的系組成的，和某某學院是不一樣的。

老鐵門，你們怎么看呢？

家長們都有這樣的疑惑：為什么有的學校以大學結尾，而有的學校是以學院結尾，比如河北大學，河北師范大學，張家口學院，河北建筑工程學院等等，這二者有什么區別嗎？

其實，這可不僅僅只是個名稱的問題，如果弄不清楚這之間的差異，很可能會誤導自己的志愿選擇。那么，大學和學院的區別到底在哪里呢？叫大學的高校一定比叫學院的高校好嗎？

首先就大家的常識來說，大學比學院要好的。而且在很多人的印象當中，大學一般一本多一些，學院二本多一些。但實際上很多人都沒理解學院和大學的差距，因為有些學院并不比大學差。比如北京電影學院，上海戲劇學院，多少人夢寐以求的學校對吧。

再比如外交學院，輪逗清又雖然它既不是211也不是985，而且學生還很少，但是卻沒有任何一個人能夠忽略它的存在。因為這所學院的畢業生，很多都成為了外交官。

所以由此可見，大學和學院雖然多有區別，但是不能靠日常的感受來區分。

那么大學和學院到底應該如何區分呢？其實最為關鍵的一個參數是-------在校人數。

根據教育部2006年9月28 日發布的《普通本科學校設置暫行規定》（教發〔2006〕18號臘前）和2006年9月26日教育部發布的《教育部關于“十一五”期間普通高等學校設置工作的意見》（教發〔2006〕17號），大學和學院的主要區別是：大學的全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低于全日制在校生總數的5%；學院的全日制在校生規模應在5000人以上。

當然除了學生規模，學科專業的設置，師資人數，基礎設施的多少，實習、實訓場所的要求上，兩者也是有區別的。

總體上說，大學的這些人員，面積，圖書館藏數量要求上要多于學院。

但是大學和學院都應當具有較強的教學、科學研究力量，較高的教學、科學研究水平和相應規模，能夠實施本科及本科以上教育。這是最基本的。

所以大學和學院的差別簡單來說就是，大學的學生人數更多，老師更多，圖書館藏書更多，地方更大等等。

現在很多高校都在走大而全的路線，以前的很多單專業的院校也變得越來越綜合，招生人數也比以前多了很多，這也就不難理解越來越多的高校名稱由學院改為大學了。

至于學院，目前簡單來說，可以劃分為三大類。

第一類是一些特定小而精的學院，比如剛剛提到過得北京電影學院，外交學院等，他們都是只側重于單一專業的發展。畢業生出來一點不比大學的差，甚至更有優勢。

第二類多是剛剛提到的招生人數少的，教學科研水平稍遜大學一些的高校。比如張家口學院，保定學院，河北建筑工程學院等等。這些院校有的是公辦院校，有的是民辦院校，比如河北建筑工程學院就是公辦，而河北外國語學院，武漢學院就是民辦等等。家長們需要火眼金睛做出甄別。整體來說公辦院校的教學水平還是有保障的。

第三類名字里面既有大學也有學院，比如“河北大學工商學院”，“華北電力大學 科技 學院”。這樣的院校是屬于公辦民助的獨立學院，也就是以前人們說的三本，從本質上來說也是民辦。這類學院辦學層次有高有低，整體上說如果資源包括師資和實驗室硬件設施能夠和母體大學的資源共享的獨立學院，還是可以的。

關于大學和學院的區別，今天就講到這里。

學科專業的區別

1、在人文學科（哲學、文學、 歷史 學）、 社會 學科（經濟學、法學、教育學）、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。

2、稱為學院的其主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業；稱為大學的其每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低于學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業總數至少在20個以上。

師資隊伍的區別

1、普通本科學校應具有較強的教學、科研力量，專任教師總數一般應使生師比不高于18 1；兼任教師人數應當不超過本校專任教師總數的1/4。

2、稱為學院的在建校初期專任教師總數不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數占專任教師總數的比例應不低于30%，具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數一般應不低于專任教師總數的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人。各門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師2人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高級專業技術職務以上的專任教師1人；每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的專任教師1人。

3、稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上；具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人。

基礎設施的區別

1、土地。普通本科學校生均占地面積應達到60平方米以上。學院建校初期的校園占地面積應達到500畝以上。

2、建筑面積。普通本科學校的生均校舍建筑面積應達到30平方米以上。稱為學院的學校，建校初期其總建筑面積應不低于15萬平方米；普通本科學校的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫類應不低于20平方米，人文、社科、管理類應不低于15平方米， 體育 、藝術類應不低于30平方米。

3、儀器設備。普通本科學校生均教學科研儀器設備值，理、工、農、醫類和師范院校應不低于5000元，人文、 社會 科學類院校應不低于3000元， 體育 、藝術類院校應不低于4000元。

4、圖書。普通本科學校生均適用圖書，理、工、農、醫類應不低于80冊，人文、 社會 科學類和師范院校應不低于100冊， 體育 、藝術類應不低于80冊。各校都應建有現代電子圖書系統和計算機網絡服務體系。

5、實習、實訓場所。普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。以理學、工學、農林等科類專業教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和農（林）場和固定的生產實習基地；以師范類專業教育為主的學校應當有附屬的實驗學校或固定的實習學校；以醫學專業教育為主的學校至少應當有一所直屬附屬醫院和適用需要的教學醫院。

大學和學院都是高校名稱的組成，確實有時候會讓人搞不清楚，比如把一些已經升級成大學的學校依然叫做學院，或者把一些是獨立學院的分校和民辦大學也當成公立大學看待；大多數人通常都會認為大學比學院更好，或者說把所有的學院都看作是大學下面的機構部分。中國的教育一直在發展和變化，也正是因為發展的問題，會造成一些固有印象和誤解。這些大眾認知本身的影響不大，但有的問題還是有必要指出來，讓大家更了解，也幫助父母和考生在選擇的時候，避免高考填報志愿的時候被名稱所誤導，而做出低質的選擇。比如“大學一定比學院好，這明顯是不對的”；此外，“大學是由一個個學院組成的，但不是所有的學院都是大學下面的院系分支”。

我將在下面的解答中，會認真說明和介紹一下學院和大學之間的區別；同時我還會把幾個常見的錯誤進行指正；也在此跟大家推薦一些好大學，讓大家可以更好地把握住機會，優化志愿填報。

我們先回答第一個問題： 學院和大學有什么區別？

大學與學院的區別主要集中在人數、專業和師資三個方面

參考資料：

1、人數區別

1.1、大學人數要求：

全日制在校生人數 應在 8000人 以上。

其中， 在校 研究生人數 不低于全日制在校生總數的5%，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生人數均不低于學校全日制本科以上在校生總數的15% 。

1.2、學院人數要求：

全日制在校生人數 應在 5000人 以上。

2、專業區別

在（ 理、工、農、醫） 4個自然科學和（ 哲學、經濟學、法學、教育學、文學、管理學、 歷史 學、藝術學） 8個 社會 科學以及（ 軍事學 ），合計 13個學科門類 中：

2.1、大學專業要求：

稱為大學的應擁有 3個以上 學科門類作為 主要學科 。

其中， 每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類 3個以上的一級學科 ，且 至少有2個碩士學位 授予點，學校的普通本科專業總數 至少在20個以上 。

2.2、學院專業要求：

稱為學院的應擁有 1個以上 學科門類作為 主要學科 。

其中， 主要學科門類中應能覆蓋該學科門類 3個以上 的專業。

3、師資區別

3.1、大學老師要求：

教師中具有 研究生學歷 人員的比例一般要達到50%以上（現在基本是100%），具有 博士學位 的教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上； 具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人 。

3.2、學院老師要求：

學院的在建校初期專任教師總數不得少于280人，教師中具有 研究生學歷 人員的比例要達到30%以上（現在基本上也是100%）， 具有副高級專業技術職務以上的專任教師人數一般應不低于專任教師總數的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人 。

此外，還有研經費、科研成果、省部級獎勵、重點實驗室等代表科研水平和土地、建筑面積、儀器設備等代表基礎設施等軟硬件方面的要求。

簡單說，一般的視角來看，大學就是比學院學生人數多，教師人數多，學校規模大，但如果只是簡單地以這幾個條件來進行學院和大學的 級別界定 和 好壞判斷 ，在高考志愿填報的時候就很容易出錯，自然也就引出你這邊提到的第二個問題： 大學是不是由學院組成的呢？ 我這邊還會補充幾個常見問題，進行相應作答。

大學是由學院組成的，但不是所有的學院都是大學下面的院系分支

1、不是所有的分校，都是和原公辦大學同一類別和辦學層次，有的是獨立學院

代表： 北京師范大學珠海分校（具有很強代表性，因為目前在改進升級中）

北京師范大學珠海分校是由北京師范大學和珠海市人民*合辦的全日制本科高校， 這是一所 獨立學院 ，辦學水平與本部不同 ，相似的還有 吉林大學珠海學院、北京理工大學珠海學院 等。

那么，有哪些代表性的異地分校（校區）是“公辦大學”？

①哈爾濱工業大學（深圳）

哈爾濱工業大學（深圳）創辦于2002年，由哈工大與深圳市*合作共建， 是哈工大在深圳的 校區 ，是廣東省深圳市的一所 大學 ， 是最早進駐深圳招收本科生的 中國九校聯盟（C9） 成員。

②山東大學（威海）

山東大學（威海）創辦于1984年，由山東大學與威海市*聯合共建， 是山東大學在威海的 校區 ，與山東大學各個校區級別相同， 該校的誕生開創了 中國名校異地辦學 的先河。

2、獨立學院不是大學下面的學院，獨立學院和大學是兩個不同學校

獨立學院一般都會掛在某個大學的名下， 好的獨立學院不僅會和隸屬大學在一個校區，還會共享 師資 和 教學 資源 。獨立學院和大學最大的區別在于，獨立學院有自己 單獨的管理系統 ，進行 獨立招生 、 獨立頒布學位證書 和 獨立管理財務 。當然，還有很多獨立學院只是借用了主體公立大學的名稱，和隸屬大學沒有什么直接聯系的， 高考志愿挑選學校的時候一定要注意區分 。

代表： 廈門大學嘉庚學院

廈門大學嘉庚學院創辦于2003年，由 廈門大學和廈門嘉庚教育發展有限公司合辦的 獨立學院 。相似的還有 四川大學錦江學院、東南大學成賢學院 等。

3、有的學院是 民辦大學，這類學校一般有自己單獨的校名和校園

民辦大學和獨立學院雖然都不是公立大學，還是二者之間還是有一定區別，比如 獨立學院的畢業證上蓋的是某大學某學院的 印章 ，民辦大學的印章就只有學校校名 ， 從“ 社會 認知信息差 ”上來說，獨立學院在這點比民辦大學有優勢 。而從報考的角度上看，我們一定要知道獨立學院和民辦大學屬于 同一個辦學層次 的院校。

代表： 武昌首義學院（具有很強代表性，原來是華中 科技 大學武昌分校）

武昌首義學院創辦于2000年， 由華中 科技 大學和武漢軍威教育投資集團合辦，這是一所 民辦大學 。學校前身為華中 科技 大學武昌分校，2015年6月正式更名為武昌首義學院。相似的還有 福州外語外貿學院、武漢工商學院、長春 財經 學院 等。

現在已經有很多人知道獨立學院和公立大學的關系及區別，所以比較容易辨認；但民辦大學就很容易混淆，所以高考志愿填報時一定要注意看學校的類別屬性和辦學說明。像上面提到的武漢工商學院、長春 財經 學院就非常容易被誤認為是公立大學，這點一定要注意。

4、叫大學一定比叫學院好，這明顯是不對的

獨立學院一般都是本科，但民辦學校中大專和本科都有。學院和大學一般來說指的都是本科院校，專科學校通常是以 某某職業技術學校 或 某某專科學校 進行命名。但也不乏例外， 有的名稱上叫大學的，既非獨立學院，也不是民辦大學，類別上是公立大學，但屬性卻不是本科學校 。

代表： 焦作大學（聽起來像大學，但卻是專科學校）

焦作大學創辦于1981年，前身是焦作市職工大學，后河南廣播電視大學焦作分校、焦作財會學校并入學校， 學校類別是公立大學，但屬性上是 全日制普通高等專科學校， 這是一所 大專 。相似的還有淮南聯合大學、牡丹江大學、開封大學等。

考生們在高考志愿填報的時候一定要注意這類高校校名是大學，但卻是專科的學校。

5、有的公立本科大學，雖然也叫學院，但因其極強的專業屬性，要比很多大學還好

上海立信會計金融學院創辦于1928年， 由原 上海立信會計學院 和原 上海金融學院 合并組建而成，雖然叫學院，但是這是一所非常好的 全日制普通本科院校 。雖然名聲上不及上海 財經 大學，但是會計，審計專業非常實在，學校學習氛圍濃厚，學生的 就業率 每年都非常高。

劃重點： 上海立信會計金融學院在很多省份都是【本二批次】招生，但是分數卻要超過本一線不少，很多分數過本一線的學校，還會放棄本一批學校，轉報上海立信會計金融學院。 對于很多有上海地區名校情結，但是分數不高，上海 財經 大學、華東師范大學等文科學校夠不著的學生來說， 上海立信會計金融學院無論從 學校品牌 、 學科實力 還是 區位優勢 上看，都是非常好的參考 。

一、習慣上，大學指所有高等教育院校。包括大學、學院。

二、大學是多學院多學科，比較綜合性的高等院校。科研與教學水平都較高，，如北京大學、中山大學。

三、學院比大學更專業化，沒有大學全面。科研與教學方向更專注單一。比如北京電影學院、外交學院。

四、綜合性大學往往由各個不同的學院構成。

五、許多地方性的高等院校，雖然也有文理工藝經管各學科院系，因辦學規模小，科研教學實力一般般，所以只能稱學院，不能升格為大學。

就常識而言，大學比學院要好，甚至覺得大學都是一本，學院就是二本，其實不然，學院也有好學校，比如中央美術學院，在藝術生眼里，它就是清華北大的存在。

我們大多數人可能沒有理解大學和學院的本質區別，有些學院要比大學要好的，大學和學院最為明顯的區別就是人數，大學固定式全日制學生不低于8000人，研究生人數占比5％；而學院全日制在校生最低5000人，對研究生不做要求。

學院主要指門類科目較少、專業性強的高等教育機構。學院可以作為獨立的學校，同時很多大學也擁有自己下屬的二級學院（與系相同）或普通高等學校與國家機構以外的 社會 組織或者個人合作設置的獨立學院。

大學，學名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與 社會 的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

一個學院要升級成大學，標準還是挺高的，大學里的學院就是學院里的系，除了上述條件外還有以下幾個方面要達標。

1、學科與專業：

（1）在人文學科（哲學、文學、 歷史 學）、 社會 學科（經濟學、法學、教育學）、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，應擁有3個以上學科門類作為主要學科。

（2）每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低于學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業總數至少在20個以上。

2、師資隊伍：

專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上；具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人。

3、教學與科研水平：

應在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

（1）近5年年均科研經費，以人文、 社會 學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元；

（2）近5年來科研成果獲得省部級以上（含省部級）獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵；

（3）至少設有省部級以上（含省部級）重點實驗室2個和重點學科2個；

（4）一般至少應具有10個碩士點，并且有5屆以上碩士畢業生。

學院與大學有兩種關系，一種是包含關系，另一種是平級關系。

包含關系

以武漢大學的院系設置為例，是由各學部組成，而學部又是由各學院組成的。

平級關系

以湖北省部分高校名稱為例，既有XX大學，也有XX學院。

普遍認為大學要比學院好，不少高校將“學院”更名為“大學”。一般情況下，大學后綴的好學校較多，學院后綴的多為二本、民辦院校、獨立學院等等。

世界排名第一的大學:麻省理工學院

對，每個大學是由學院組成，學院在細分到每個系，再到每個班級。

大學和學院都是高等教育的形式

叫大學的高校有本科和專科，叫學院的高校也有本科和專科，本科的大學一般比本科的學院大，但專科的大學就未必比學院大了，本科的學院也未必比專科的學院大。

各舉一個例子:

武漢大學是雙一流大學，大家都知道，但很多人不知道，還有個武漢學院，是原來中南 財經 政法大學武漢學院轉設的，武漢大學要遠勝于武漢學院。

九江職業技術學院是江西職業教育的領頭羊，同時還有個實力明顯弱些的九江職業大學。

金華職業技術學院就比衢州學院大。

上面說的是普通教育類型還有專門的職業教育大學類型:

比如南昌職業學院升格為南昌職業大學，作為本科職業技術大學試點。目前，國家審批了28所職業技術大學，這些職業技術大學也不一定強過一些職業技術學院。

但為什么除了綜合性本科高校要從學院升大學，一些專業性本科高校也要升本科。因為我們的制度設計就是讓人感覺大學就會比學院牛一些。就一般來說，本科學院要升本科大學是有條件的。

教育部在《普通本科學校設置暫行規定》中對學校的辦學規模、學科設置、校名變更等多個方面進行了細致的規定。

根據教育部的規定，稱為學院的本科高校全日制在校生規模應在5000人以上，8000人以上且在校研究生數不低于全日制在校生總數5％的本科高校才可稱為大學。

在人文學科(哲學、文學、 歷史 學)、 社會 學科(經濟學、法學、教育學)、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。

稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50％以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20％以上；具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人。

1、 學校規模： 大學的全日制在校生要大于 8000人，而且研究生所占比例大于百分之五，學院的全日制在校生規模則為5000人。

2、 學科與專業 ：大學所涵蓋的學科要更全一些， 并且還有碩士方面的限制。

在人文學科（哲學、文學、 歷史 學）、 社會 學科（經濟學、法學、教育學）、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。

稱為學院的其主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業；稱為大學的其每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科，每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低于學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業總數應在20個以上。

3、師資力量

普通本科學校應具有較強的教學力量和較高的教學水平，在教育部組織的教學水平評估中，評估結論應達到“良好”以上。

稱為大學的學校應在近兩屆教學成果評選中至少有2個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。

4、科研水平

稱為大學的學校還應達到以下標準：

（1）近5年年均科研經費，以人文、 社會 學科為主的學校至少應達到500萬元，其他類高校至少應達到3000萬元；

（2）近5年來科研成果獲得省部級以上（含省部級）獎勵20項，其中至少應有2個國家級獎勵；

（3）至少設有省部級以上（含省部級）重點實驗室2個和重點學科2個；

（4）一般至少應具有10個碩士點，并且有5屆以上碩士畢業生。

① 衢州職業技術學院

衢州職業技術學院：位于浙江省衢州市西區江源路18號。是浙江省人民 *** 批內準成立，國家教育部容備案的一所集人文、機電、化工、醫學、經濟和藝術等學科的頃唯公行乎攔辦全日制高等職業技術學院，主要培養面向生產、建設、管理、服務第一線的高層次應用型人才。
學院已開設機電、化工、電子、醫學、藝術、外語及財經類等學科的19個專業。擁有教學科研大樓、實驗樓、藝術樓、圖書館、體育館、游泳池、網球場、標準田徑場、學生公寓及餐廳等。
可乘坐15路，5路，102路，105路到亭川站下車，往前50米

② 衢州職業技術學院怎么樣

衢州職業技術學院，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬于一般。

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③ 衢州職業技術學院的師資力量

一、培養目標
通過競爭擇優的方式分批選拔20名專業帶頭人培養對象。學院對入選的培養對象實行重點培養，使其盡快成長為省內高職院校有影響的專業骨干。力爭使每個專業具有1名專業帶頭人，從而帶動我院教師隊伍整體實力和人才培養質量的提升。
二、選拔條件
（一）具有較高的思想政治素質，德才兼備，有強烈的事業心和奉獻精神，為人師表；
（二）具有扎實的專業基礎和寬廣的專業視野，能站在專業發展的前沿，熟悉并掌握相關行業（或崗位群）的最新技術動態和發展趨勢；
（三）在教學、科研、社會服務第一線工作。選拔當年年齡在50周歲及以下，原則上須具有副高級及以上職稱（或具有碩士學位、中級職稱），專業課（含專業基礎課）教師原則上須具備雙師素質條件；
（四）具有較強的教育教學能力，教學工作業績突出，在專業建設、教研教改、精品課程建設、教材建設、實驗實訓基地建設以及指導學生實習實訓和提高人才培養質量等方面取得顯著成績。承擔過兩門及以上主干課程的教學和實習實訓指導工作，教學業績考核都在B級及以上；
（五）科學研究與應用技術開發能力較強，注重對新知識、新技術、新工藝、新設備、新標準的吸收、消化和推廣；
（六）學風端正，治學嚴謹，勇于開拓，敢于創新，有較好的群眾基礎和較強的團隊建設能力；
（七）院級中青年骨干教師培養對象在同等條件下優先考慮。
三、選拔程序
（一）各部門按要求擇優推薦符合條件的人選，并填寫《專業帶頭人培養對象推薦表》；
（二）人事處會同教務處、科研項目處對材料進行審核，并組織專家進行評審；
（三）學院相關會議研究培養人選；
（四）評審結果經公示后，予以公布。
四、培養措施
（一）培養對象要密切結合自身以及團隊實際情況制定專業建設、雙師型隊伍建設、教研教改、課程建設、教材建設、實驗實訓基地建設、校企合作等方面的目標和計劃。
（二）學院在培養期內安排培養對象到對口的行業（企業）頂崗實踐，提高實踐技能操作水平。
（三）學院每年組織培養對象深入企業、市場開展調研，并撰寫調研報告，適時提出調整教學內容或調整專業教學計劃的意見。
（四）學院優先安排培養對象參加各種高層次進修（高層次專業帶頭人培訓、高級訪問學者進修、高級研修班、高層次學術交流活動）。學院將檔胡根據培養對象的研究情況，為培養對象聘請專家進行業務指導。
（五）學院和各二級學院（部、中心）要定期聽取培養對象的匯報，掌握培養對象的成長情況，了解他們的生活、工作情況，為培養對象全身心地投入教學、科研和育人工作創造良好的環境。
（六）設立專業帶頭人培養專項資助經費，培養期三年，每人共3萬元（建卡使用）。第一、二年資助經費按年度劃撥1萬元/年，第三年資助經費待考核合格后劃撥1萬元。經費使用參照學院科研經費管理辦法執行。
五、管理與考核
（一）人事處會同教務處、科研項目處及二級學院對專業帶頭人培養對象進行跟蹤管理和考核。
（二）各二級學院（部、中心）要將專業帶頭人的培養工作作為重要任務來抓，認真落到實處，為專業帶頭人培養創造良好的環境。
（三）人事處將建立專業帶頭人培養對象業績檔案，跟蹤考核，實行動態管理。
（四）學院將對專業帶頭人培養對象實行年度檢查和培養期滿考核。年度檢查要求參照第（六）條執行，對第一、二年度檢查結果不佳者，須在檢查后兩周內提出整改意見并提交學院審議通過，否則取消培養資助資格并全院通報。
（五）培養后經考核合格的，學院將下發文件予以確認，并下撥第三年資助經費；未完成目標任務，考核不合格者，將取消其資格，并停止資助。
（六）培養期考核內容包括思想表現、教書育人、科學研究等情況。具體工作業績要求如下：
（1）以主持人身份取得1項市廳級及以上重點（特色）專業、重點（精品）課程、重點教材、示范性實訓基地建設；
（2）以主持人身份取得1項市廳級及以上教科研項目；
（3）以主持人身份取得1項進入學院賬戶3萬元及以上經費的橫向項目或主持的應用性研究成果在企業推廣，并取得一定的經濟效益；
以上（1）-（3）完成其中一項視為合格。
（4）在國內外核心期刊發表論文2篇（第一作者）；
（5）正式出版著作1部（第一作者）；
（6）教科研成果獲市廳級三等獎及以上1項（排名第一）或院級一等獎及以上1項（排名第一）；
（7）以第一指導教師身份指導學生獲市廳級二等獎及以上競賽；
以上（4）-（7）完成其中一項視為合格。
（8）指導的青年教師以第一身份取得院級及以上項目1項、或公開發表論文1篇、或教研科研成果獲獎1項；
（9）承擔一門專業主干課程教學，教師教學工作業績考核每年為B級及以上。未出現教學差錯和教學事故；
（10）每學期進行2次專業或課程建設專題講座，2次示范課或觀摩課。
以上（8）-（10）為必須完成工作。
（七）培養期內入選更高一級專業帶頭人培養對象的，從入選之日起，資助經費按照上級相關文件要求配套，學院停止原資助。考核按上級有關部門要求，但不低于本辦法規定的考核要求。
（八）對未能正常履行工作職責或調離教學科研崗位的培養人選，或違反職業道德、弄虛作假或觸犯法律的培養人選，取消培養計劃，并停止資助。
（九）2007年12月已入選浙江省高職（高專）專業帶頭人培養對象的，由學院下文確認為專業帶頭人，且學院不再另行資助，考核按照浙江省教育廳要求執行。

④ 衢州職業技術學院好嗎，校風怎樣，校園平安嗎

學校一般，跟浙西分校在一起的，校園平安肯定平安的，你以為是監獄啊……就是不要跟胡內亂分子混日容子就好了，也有老實的友善的同學的，畢竟這樣的人多，你說壞點的人哪里沒有啦，是吧，所以放心好了，衢州人還是比較友善的

⑤ 衢州職業技術學院怎么樣

我有同學在衢州職業技術學院讀書， 里面的環境不是很好，學校也不是回很大，操場也不答是很好，你要是對住宿條件要求的 比較高的話，還是不要在衢州職業技術學院讀的好， 那里的應用英語專業不怎么樣，相對其他職學院來講，不是很好，但也沒有那么差，學校的管理不是很好，要想真的好好學習的話，我不覺得衢職院是合適的學校， 我有同學在那邊學習數控和電器專業的， 聽他們說也不是很好，學校的平均分其實沒有很重要的，大學里只要有關系和錢，分數沒到一樣可以上的，當然我說的是相對而言的。你以后要是想當英語老師的話，我建議是放棄衢職院，紹興文理學校也有專科院校的吧。 哪里應該比較好，我姑姑在那里學的就是英語專業，哪里的環境和資歷都是和衢職院有差距的。你可以自己先上網了解下，然后自己去衢職院看看實地情況，這樣就比較好做決定。

⑥ 衢州學院和衢州職業技術學院有什么區別

衢州學院是本科學校，衢州職業是專科學校，雖然兩個學校連在一起可以自由進出，但兩個學校沒有必然的聯系。衢州學院有六個專業是本科的，其他的還是專科專業，而衢州職業都是專科的，以往年的錄取分數看，去年只要298分左右，而衢州學院去年叫浙江工業大學浙西分校要330分左右。我就是浙西分校的。衢州職業錄取分數可能在浙江專科里面是倒數的幾個學校吧，希望能幫助你。

⑦ 衢州職業技術學校有多少學生

學院坐落在國家歷史文化名城——浙江省衢州市，占地面積387畝，建筑面積14萬平方米，現版有全日制在校學生權5800余人，成人學歷教育學生3000余人。學院擁有一支適應高等職業技術教育的師資隊伍，現有教職員工359人，其中專任教師226人，教授、副教授和高級工程師80人，碩士學位以上教師120人。各類教學儀器設備總值4282萬元，館藏圖書近44.8萬冊、專業期刊近700種，建有清華同方學術期刊等封閉鏡像站（數據庫）7個。

⑧ 衢州職業技術學院是怎樣的一個學校

衢州職業技術學院是怎樣的一個學校？回答樓主。這個學院還是不錯的。放心去吧！

⑨ 衢州職業技術學院好不好

怎么說呢，技校你想多好，我以前有到衢州職業技術學院讀過，畢業后隨便把你介紹給一個版單位，不好可以權去找他介紹過，不過在怎么介紹的都不是很好的，后來我就不做了，自己跟著一個師傅學，感覺比學校好，畢竟學校學生太多了學校都不可能都教的會。學費還貴，伙食費也貴，環境挺好的，操場很大