會計專業人才培養方案包括哪些內容

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本文目錄一覽：

• 1、會計專業人才培養方案包括哪些內容
• 2、高職院校學歷提升擴招計劃？
• 3、******高水平高職學校和專業建設計劃(全文)

會計專業人才培養方案包括哪些內容

會計專業人才培養方案包括哪些內容

一、指導思想
以黨的教育方針為指標，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》為依據，貫徹《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》的精神，全面育人，打好基礎，熟練技能，使學生成為適應二十一世紀高素質的創業型勞動者。培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美、勞全面發展的能夠勝任會計核算、銀行出納、收銀員、統計員、營銷員以及教學等方面工作的德、智、體、美、勞、全面發展的應用型初級級專門人才。
二、招生物件與學制
招收初中畢業生或具有同等學力者，學制三年。
三、培養目標
本專業培養適應社會主義市場經濟建設需要，具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業單位及 *** 部門從事會計核算、銀行出納、收銀員、統計員、營銷員以及教學等方面工作的德、智、體、美、勞、全面發展的應用型初級型專門人才。
四、就業崗位群
參考：:wenku.baidu./link?url=B72T0oqyGdya0KnUB42pHf5aWuNKrCW9TQxVbsOP0i6jGKWeRcNB_ih1k-VoQwxTxjlVdrN_0nTX2WhRzxhDASTTHtOk8mp4_V8db2va8a3

什么是專業人才培養方案

一是要選擇構建培養方案的主線, 二是要根據不同的學科專業,選擇課程體系的結構模式, 三是選擇適當的技術路線對教學計劃進行具體的修訂.

東北林業大學 交通工程專業人才培養方案 交通運輸專業人才培養方案 交通運輸專業人才培養方案哪個好？

交通的就業都很好，個人覺得車輛工程的比較好，因為我就是車輛的，交通工程的話女生可能會比較困難，不太適合，但是也有女生學，就看你自己了

物聯網專業人才培養方案核心專業課有哪些

這個，如果對于高校來說，每一個高校的培養計劃都是不一樣的。物聯網有走軟體，走嵌入式的，有物聯網路開發的，每一個的核心課程都會有所差別。樓主需要的話，我可以把我們的培養計劃發給你看看

廣西培賢國際職業學院會計專業人才培養方案的主要課程

主要課程有：intro to business；intro to business munication；intro to aounting；intro to quantvemethods；quantve methods for bus management；the business environment；financialaounting；marketing plcy,pln & munication；anizational behaviour；human resourcemanagement；經濟學基礎；稅法；財務分析。

專業人才培養方案與專業教學標準有何區別?, 高職院校專業人才培養方案應該怎么論證

大學（拉丁語：UNIVERSITAS），泛指實施高等教育的學校，指提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育組織，包括大學、學院、高等職業技術學院、高等專科學校等。
“大學”一詞是從拉丁語“UNIVERSITAS”派生，大致意思是“教師和學者的社群”。大學的教學層次通常分為兩種型別，分別是研究生和本專科；其中研究生包括碩士研究生和博士研究生兩個層次，本專科分為本科和專科兩個層次。教學方式主要分為全日制和非全日制兩種。

烹飪專業有哪些人才培養方案

這個方案只有你去學校學了才知道噻，現在餐飲這塊的發展還是多大的
學習的人也多，所以不要在乎這個方案，直接去學校學習，什么人才都可以培養出來
因為我哥哥就是在四川學習的， 就是學的川菜，現在就是一個大廚了，他自己在學校努力學習就好。

軟體工程專業人才培養的能力包括哪些

軟體工程專業是計算機領域發展最快的學科分支之一，國家非常重視軟體行業的發展，對軟體人才的培養給予了非常優惠的政策。本專業培養掌握計算機軟體基本理論知識，熟悉軟體開發和管理技術、能夠在計算機軟體領域中從事軟體設計、開發和管理的高階人才。 2、 軟體工程專業主修課程：軟體工程專業除了學習公共基礎課外，還將系統學習離散數學、資料結構、演算法分析、面向物件程式設計、現代作業系統、資料庫原理與實現技術、編譯原理、軟體工程、軟體專案管理、電腦保安等課程，根據學生的興趣還可以選修一些其它選修課。 3、 軟體工程專業畢業去向: 除考取國內外名牌大學研究生外，主要畢業去向是計算機軟體專業公司﹑資訊咨詢公司﹑以及金融等其它獨資、合資企業。 從我周圍的例子來看，軟體工程學出來，如果程式設計能力強的話，找到一份4000左右的工作還是可以的，但是，問題就是非常的累，而且競爭比較激烈，如果年齡大了但卻不能往上走的話，一直作程式設計師是比較沒有前途的。不過，如果學的好話，其實和計算機專業差不多，都有機會進比較大的IT公司，我有個學軟體的同學就去了IBM，當然，競爭也是很激烈的。 總結起來，我覺得這碗飯并不太好吃，還是看興趣吧

我國會計專業人才培養模式的現狀

一、管理會計人才需求的新特點
面對經濟全球化的浪潮，特別是隨著我國加入世貿組織之后，企業經營環境發生了根本變化，企業經濟主體的多元化和內部管理活動的多元化，促使我國管理會計實務工作對相關專業人才需求呈現出新的特點：
（一）對人才的專業知識水平和技能等方面的需求呈現兩極化趨勢。一方面是，對于高中畢業生進行初級技能培訓，以滿足基層工作的需要；另一方面需要具有廣博精深專業技能、知識，且具有豐富工作經驗的“管理會計高手”，以便于結合企業內外部環境因素，幫助企業管理決策層解讀和高效利用會計系統已生成的資訊。
（二）管理會計人員工作表現形式出現泛會計化和非會計化兩種趨勢。即傳統上不參與會計工作的人員（如CEO、中層管理人員、一般員工等）開始做一些會計基礎工作（例如，倉房保管員負責登記的入、出庫單），傳統上的會計人員卻開始為企業的計劃、預測、決策、日常成本管理獻計獻策。
（三）管理會計知識對管理咨詢越來越重要。知識經濟條件下，計算機和網路的普及大大減少了會計核算的工作量，使得會計工作重點由核算轉變為對會計資訊的分析和財務管理，實現會計由核算型向管理型的轉變，管理咨詢作為未來會計專業發展方向，咨詢公司作為會計專業畢業生就業場所之一正在悄然興起。
（四）知識結構要求體現多元化。由于社會專業分工的客觀存在，決定了教育領域中專業設定的必要性，決定了所培養出的人才必須具有一定的專長。同時，經濟環境的變遷要求管理會計專業人才應掌握管理學、經濟學、財務的基本理論和基本知識、掌握財務、管理的定性和定量分析方法；具有計算機技能、職業品行、人際關系、獲取資訊以及分析和決策實際問題的能力，具有敏感的職業判斷力和持續發展的潛能，即實現“通才+專才”的完美結合。
（五）專業素質能力要求高。現代經濟條件下要求管理會計專業人才應是具備一定能力和綜合素質、要思想素質好、認知能力強、富有創造性、知識面寬、理論基礎扎實。

高職院校學歷提升擴招計劃？

一、高職院校的招生對象，主要包含三類:
1.應往屆普通高中畢業生；
2.中職畢業生；
3.社會考生(農民工、下崗職工、退役軍人、新型職業農民等)。
在高等教育普及化時代，擴大高職招生規模，面向這三類招生對象的招生，需要改革。
二、招生院校及專業
本次高職擴招的招生專業為除國控專業和藝術體育類專業外的其他專業，學習形式和修業年限由省教育廳職業教育與成人教育處負責審核，招生計劃由省教育廳統籌下達。
三、報名確認辦法
參加過普通高考、三校生省統考報名確認的考生，需在規定時間內，登錄云南省招生考試工作網進行網上報名后，攜帶本人身份證、戶口冊或居住證，畢業證書到報名確認點現場進行報名資格審核、采集照片、交報名費、簽字確認。報名確認點設置在縣、市、區招生考試機構及縣、市、區招生考試機構指定的公辦學校。
四、志愿填報確認辦法
已參加過普通高考、三校生省統考報名確認且未被錄取的考生，登錄原有的云南省招生考試工作網賬號進行志愿填報。
未參加過普通高考、三校生省統考報名確認的考生，登錄報名時使用的云南省招生考試工作網賬號進行志愿填報。
考生可填報5個院校志愿，每個院校設6個專業志愿和1個“專業服從院校調劑”標志。在確認截止時間之前，考生必須到確認點完成確認。確認時，考生務必認真核對確認表志愿信息，核對無誤，方可在確認表上簽字，簽字后才能完成確認手續，完成了確認的考生志愿即為有效志愿。

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******高水平高職學校和專業建設計劃(全文)

******高水平高職學校和專業建設計劃項目遴選管理辦法（試行）

第一章　總則

第一條 為加強******高水平高職學校和專業建設計劃（簡稱“雙高計劃”）項目管理，保證“雙高計劃”順利實施，根據《教育部 財政部關于實施******高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（教職成〔2019〕5號），制定本辦法。

第二條 教育部、財政部（簡稱兩部）聯合組織管理，地方（包括項目學校舉辦方，下同）統籌推進項目建設，學校具體實施。

第三條 項目資金包括中央財政資金、地方財政資金和學校自籌資金。

第四條 “雙高計劃”每五年一個支持周期，啟動第一輪建設。實行總量控制、動態管理，年度評價、期滿考核，有進有出、優勝劣汰。重點支持建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業群。

第二章　職責分工

第五條 兩部負責總體規劃、協調推進等重大事項的決策，主要職責包括：

（一）項目設計、審核立項、過程監管、績效管理；

（二）規劃階段重點任務，統籌安排中央財政資金；

（三） 組建項目建設咨詢專家委員會（簡稱“專委會”）；

（四）審定項目遴選和考核標準；

（五）指導省級教育和財政部門管理區域績效；

（六）委托第三方評價項目績效。

教育部職業教育與成人教育司承擔“雙高計劃”日常工作。

第六條 專委會由有關行業主管部門、學校、科研機構、行業企業專家組成，受兩部委托主要承擔以下工作：

（一） 研制“雙高計劃”建設單位遴選標準和考核標準；

（二）評審建設方案和任務書；

（三）為項目建設提供咨詢服務。

第七條 省級教育和財政部門主要履行以下職責：

（一）根據遴選條件，開展項目預審和推薦工作；

（二）指導監督本區域項目建設，協調解決有關問題；

（三）落實項目學校的相關支持政策和建設資金，并對項目實施監管。

第八條 項目學校舉辦方主要履行以下職責：

（一）發揮辦學主體作用，在政策、資金、資源等方面提供支持，營造良好的項目建設環境；

（二）指導項目建設工作，協調解決有關問題。

第九條 項目學校主要履行以下職責：

（一）編制報送項目建設方案和任務書；

（二）按照批復的建設方案和任務書開展項目建設；

（三）確保項目資金使用規范、安全、高效；

（四）完成項目績效目標，按要求報送項目建設報告，并接受監控、審計和評價。

第三章 項目遴選

第十條 “雙高計劃”遴選堅持質量為先、改革導向、扶優扶強，面向獨立設置的專科高職學校（包括社會力量舉辦的專科高職學校），分高水平學校和高水平專業群兩類布局。在高職學校年生均財政撥款水平達到國家統一要求且逐年增長的前提下，對職業教育發展環境好、重點工作推進有力、改革成效明顯、“雙高計劃”政策資金保障力度大的省份予以傾斜支持。

第十一條 學校須具備以下基本條件：

（一）學校辦學條件高于專科高職學校設置標準，數字校園基礎設施高于《職業院校數字校園建設規范》標準。

（二）學校人才培養和治理水平高，在產教融合、校企合作方面成效顯著，對區域發展貢獻度高，已取得以下工作成效：被確定為《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》省級及以上優質高職學校建設單位；已制定學校章程并經省級備案，設有理事會或董事會機構，成立校級學術委員會，內部質量保證體系健全；財務管理規范，內部控制制度健全；牽頭組建實體化運行的職業教育集團，合作企業對學校支持投入力度大；成立應用技術協同創新中心、技能大師工作室；非學歷培訓人日數不低于全日制在校生數；近三年招生計劃完成率不低于90%，畢業生半年后就業率不低于95%；配合“走出去”企業開展員工教育培訓、有教育部備案的中外合作辦學項目或招收學歷教育留學生。

（三）學校堅持職業教育辦學定位和方向，干事創業的積極性、主動性、創造性高，教育教學改革、校企合作和專業建設基礎好，人才培養質量和師資隊伍水平高，學生就業水平高，社會支持度高。

（四）學校在以下9項標志性成果中有不少于5項：

1．近兩屆獲得過國家級教學成果獎勵（第一完成單位）；

2.主持國家級職業教育專業教學資源庫立項項目且應用效果好；

3.承擔國家級教育教學改革試點且成效明顯（僅包括現代學徒制試點、“三全育人”綜合改革試點、教學工作診斷與改進工作試點、定向培養士官試點）；

4.有國家級重點專業（僅包括國家示范、骨干高職學校支持的重點專業）；

5.近五年學校就業工作被評為全國就業創業典型（僅包括全國畢業生就業典型經驗高校、創新創業典型經驗高校、創新創業教育改革示范高校）；

6.近五年學生在國家級及以上競賽中獲得過獎勵（僅包括世界技能大賽、全國職業院校技能大賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和中國大學生創業計劃競賽）；

7.教師獲得過國家級獎勵（僅包括“*”教學名師、全國高校黃大年式團隊、全國職業院校教學能力比賽獲獎）；

8.建立校級競賽制度，近五年承辦過全國職業院校技能大賽；

9.建立校級質量年報制度，近五年連續發布《高等職業院校質量年度報告》且未有負面行為被通報。

在滿足以上條件的基礎上，學校近五年在招生、財務、實習、學生管理等方面未出現過重大違紀違規行為。學校未列入本省升本規劃。

第十二條 專業群須具備以下基本條件：

（一）專業群定位準確，對接國家和區域主導產業、支柱產業和戰略性新興產業重點領域。專業群組建邏輯清晰，群內專業教學資源共享度、就業相關度較高，形成優勢互補、協同發展的建設機制。專業特色鮮明，行業優勢明顯，有較強社會影響力。

（二）專業群有高水平專業帶頭人和教學創新團隊，校外*教師素質優良。實踐教學基地設施先進、管理規范，基地建設與實踐教學項目設計相適應、相配套。校企共同設計科學規范的專業群課程體系，反映行業領域的新技術、新工藝、新規范，信息技術深度融入教育教學，線上線下課程資源豐富。

（三）專業群生源質量好，保持一定辦學規模。建立畢業生就業跟蹤調查機制，學生就業對口率、用人單位滿意度、學生就業滿意度高。與行業企業深入合作開展科技研發應用，科研項目、專利數量多。

第十三條 項目遴選包括學校申報、省級推薦、遴選確定等3個環節。

（一）學校申報。滿足第十條、十一條、十二條的學校自愿申報，按要求向省級教育部門提交申報材料（包括申報書、學校總體建設方案、不超過2個專業群的建設方案、真實性聲明、承諾書等）。

（二）省級推薦。省級教育部門會同財政部門依據基本條件擇優遴選，學校申報材料及遴選結果公示無異議后，出具推薦函（包括推薦院校順序名單、真實性聲明等），與推薦學校申報材料一并報兩部。

（三）遴選確定。兩部委托專委會依次開展高水平學校、高水平專業群項目遴選。專委會根據高水平學校和專業群遴選標準，分別對學校和專業群評價賦分。依據學校和2個專業群賦分綜合排序，確定高水平學校推薦單位，推薦結果分為三檔，A檔10所、B檔20所、C檔20所左右；依據學校和1個專業群賦分綜合排序，考慮產業布局和專業群布點，確定高水平專業群推薦單位，推薦結果分為三檔，A檔30所、B檔60所、C檔60所左右。兩部對推薦結果進行審核、公示并公布結果。根據年度資金安排，中央財政通過相關轉移支付引導支持建設一批，地方和學校自籌資金建設一批。

第四章 項目實施

第十四條 項目學校根據建設任務和預算安排，確定績效目標，編制項目任務書。省級教育、財政部門核準后報兩部審定。

第十五條 項目學校根據審定意見修訂完善建設方案和任務書，報兩部備案并啟動建設。

第十六條 項目學校按照備案的建設方案和任務書實施建設，原則上不作調整。建設過程中確需調整，須經省級教育、財政部門核準并報兩部備案。

第十七條 每個支持周期結束，項目學校按要求提交驗收報告，經省級驗收后報兩部復核。復核結果予以公布，并作為下一周期遴選的重要依據。

第五章 項目管理

第十八條 制定績效評價辦法，全面實施預算績效管理、落實管理責任、改進管理方式，提高經費使用績效。

第十九條 績效評價結果作為調整項目資金支持額度的重要依據。對資金籌措有力、建設成效顯著的項目，加大支持力度；對資金籌措不力、實施進展緩慢、建設實效有限的項目，提出警告并酌減資金支持額度。出現重大問題，經整改仍無改善的項目，中止項目建設。中止建設的項目學校不得再次申請“雙高計劃”項目。

第二十條 有下列行為視其情節輕重給予警告、限期整改、中止項目等處理：

（一）編報虛假預算，套取國家財政資金；

（二）項目執行不力，未開展實質性建設；

（三）擅自調整批復的建設方案和任務書內容；

（四）項目經費使用不符合國家財務制度規定；

（五）其他違反國家法律法規和本辦法規定的行為。

第六章 附 則

第二十一條 本辦法自發布之日起施行。各地應根據本辦法制訂實施細則。

第二十二條 本辦法由兩部負責解釋和修訂。

以上就是大學路小編給大家帶來的會計專業人才培養方案包括哪些內容，希望能對大家有所幫助。