高職高專[切換]
2024年02月12日 15:23 | 大學路
今天大學路小編整理了教育管理專業出來干嘛 就業方向有哪些相關內容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。
教育管理專業的就業方向多為高職院校教學及管理工作，可在各級各類師范學院、科研機構、教育行政部門，以及各個中學、小學從事教學、管理、咨詢等方面工作。
就業方向：
主要還是從事教育，考取中小學教師編制是主要的就業方向。此外，高校輔導員、教育培訓機構、公司的也有一部分。普通高校；中小學校；出版社、報社；*單位。還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位。
就業前景：
在未來的十年里，教育管理、小學和中學的教師需求量將會增長，中小學教師勞動力市場最為健康。具有少數民族背景的教師以及內陸或邊遠地區教師的需求量也很大。家長們呼吁建設更好的教室，削減行政管理人員，教育管理職位的競爭仍將非常激烈。如果你有意在行政管理部門任職，就需要考慮攻讀博士學位，盡量使自己更具競爭力。
教育管理專業主要培養就讀人員廣泛的人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科和心理學科基礎知識，以及教育科研、管理、咨詢、教學和輔導能力。
主要課程：教育學原理、教育心理學、教育統計學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、兒童心理學、外國教育史、中國教育史、學校管理學、教育行政學、人力資源管理、公共關系學、教育經濟學、教育調查、畢業論文、管理心理學。
專業層次 專科（高職）
基本學制 三年
學歷 專科（高職）
專業代碼 410119
是什么暫無數據
學什么暫無數據
干什么暫無數據
詳解基本修業年限 三年
職業面向面向農業經理人等職業， 農業企業經營與管理、農民專業合作社經營與管理、農業 商務數據分析與應用、農產品及農資營銷策劃、農產品網店(實體店) 運營等崗位(群)。
培養目標定位本專業培養德智體美勞全面發展，掌握扎實的科學文化基礎和農村經濟管理與會計 基礎、農業產業分析、農業經濟統計與大數據分析及相關法律法規等知識，具備農業企 業運營、農業經濟組織管理、農產品營銷等能力，具有“三農”情懷和信息素養， 能夠 從事農業企業運營管理、農民專業合作社經營管理、農業商務數據收集分析與應用、農 產品及農資營銷策劃、農產品網店(實體店)運營等工作的高素質技術技能人才。
主要專業能力要求1. 具有“三農”政策法規解讀與應用能力； 2. 具有農業經濟調查研究與實證分析、農業大數據分析、農業經濟核算能力； 3. 具有農業經濟組織、農業企業開辦、工商注冊、銀行開戶和發展規劃制訂與實施能力； 4. 具有農業經濟組織、農村集體企業經營計劃制訂與實施、日常運營、數字化管 理能力； 5. 具有農產品及農資市場調研、營銷策劃、品牌培育、客戶管理、物流管理的能力； 6. 具有利用信息化手段進行農業產業、市場、客戶、供應鏈、競爭、財務等 商務 數據分析與應用的能力； 7. 具有應用管理軟件進行農業經濟管理、鄉村治理，并進行文字編輯、圖像加工、 數據共享服務的能力； 8. 具有農業綠色生產、環境保護、安全防護、創新創業意識； 9. 具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力。
主要專業課程與實習實訓專業基礎課程：
經濟基礎、管理基礎、會計基礎、農村政策法規、現代農業技術概 論、農業經濟分析、農業經濟統計、農業大數據分析與應用。專業基礎課程：
農業企業經營管理、農民專業合作社經營管理、農業商務數據分析 與應用、農產品及農資營銷策劃、農產品門店數字化運營與管理、農產品網店運營、農 產品物流管理、農業會計實務。實習實訓：
對接真實職業場景或工作情境，在校內外進行農業企業經營管理、農業 商務大數據分析與應用、農產品數字營銷、農產品及農資網店與實體店運營等實訓。在 農業企業、農業合作經濟組織、村集體經濟組織、鄉村管理機構等單位進行崗位實習。職業類證書舉例
職業技能等級證書： 農業經濟組織經營管理、網店運營推廣接續專業舉例
接續高職本科專業舉例： 現代農業經營與管理 接續普通本科專業舉例： 農林經濟管理持續本科專業舉例
就業率
男女比例
男生 % % 女生開設課程
農業經濟管理專業學生主要學習管理科學和經濟科學的基本理論和相關的農(林)業科學基本知識，受到調查、策劃、技術經濟分析、計算機應用等方面的基本訓練，掌握企業經營管理、市場營銷、政策研究等方面的基本能力。 農林經濟管理專業學生畢業后既可以至企事業單位經營、管理(行政、人事)、市場分析和營銷策劃等工作，也可以進入大中型農牧企業和食品加工貿易企業、與農業和食品產業有關的金融投資、流通貿易、加工運輸、科技開發、新聞傳媒、咨詢服務等企事業單位，從事農產品的國際貿易和市場營銷等工作。
教育管理專業的就業方向
教育管理專業主要培養普通中小學校和教育行政部門的管理人員。
教育學專業就業前景
近年來，教育學專業的就業率很高，很多畢業生都去了學校做了老師。按照職業類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業,就是通常說的站在三尺講臺上的老師。目前很多國內中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業仍然是碩士.相對前幾年而言,就業的門檻高了。教育學就業前景還不錯.招老師一般都要教育學專業的畢業的,語數外需求,其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩定的職業,并且有寒暑假。當然了,如果想靠當教師大富大貴么有點難。
在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師。但是，隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。教育類的研究生普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些 精通 教育學原理的人才。
師范院校招生的人數比較多，多數學校的教師崗位出現了飽和的狀態，這就形成了巨大的就業嚴峻的局面。這是一個比教傳統的專業，因為處于一個飽和的狀態，所以教育這個行業在發展上有很大的發展阻力，所以如果想在教育上有所突破，就需要就業者給予教育行業以新的活力，注入新的力量，創新才是靈魂，所以學生在學習的過程中不要固步自封，要勇敢地提出自己的觀點和想法，以求在教育行業找到自己的立足點。
教育學專業就業方向
(1)高校、高職、中職、高專、中專里做教師、行政、輔導員。
普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備。
(2)中小學里做管理人員或教師。
中小學校，現在全國中小學校的 新課程改革 開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是 課程與教學論 的碩士畢業生開始進入中小學校。
(3)特殊教育機構，這是 特殊教育專業 的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
(4)出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的`一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
(5)*單位，還有一些畢業生畢業后參加 公務員考試 進入了教育 行政單位 ，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
(6)新技術教育領域，這主要是 教育技術學專業 的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和 中等學校 教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及 網絡教育 。
(7)公司里做項目工作。
公司企業，公司企業也是教育類畢業生的一個去向，主要是指高等教育專業和教育經濟與管理專業，主要是在企業的 人力資源部 或者是普通管理職位上工作。
(8)如果出國留學，常見的選擇為TESOL、教學管理、 教育心理學 、課程設計、比較教育、學前教育、特殊教育、學科課程與教學論專業等，有的還可以通過學習 對外漢語 等渠道到國外去工作。
主要課程
教育學原理、教育心理學、教育統計學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、 兒童心理學 、外國教育史、中國教育史、學校管理學、教育行政學、人力資源管理、公共關系學、教育經濟學、教育調查、畢業論文、管理心理學。
培養目標
培養具本專業有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教
育學專業知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才。
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