西南大學品牌專業、特色專業建設管理辦法的第二章 品牌、特色專業的申報與立項（******高水平高職學校和專業建設計劃(全文)）

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• 1、西南大學品牌專業、特色專業建設管理辦法的第二章 品牌、特色專業的申報與立項
• 2、******高水平高職學校和專業建設計劃(全文)
• 3、高職院校發展建言獻策

西南大學品牌專業、特色專業建設管理辦法的第二章 品牌、特色專業的申報與立項

第三條 品牌專業申報立項的條件
1．申報專業應是學院規劃或重點建設的專業，連續培養有4屆以上畢業生，歷屆畢業生質量較高，綜合素質良好，就業率高，用人單位的綜合評價好。
2．有較強的一級學科或重點學科依托，一般應具有博士學位點或一級學科碩士學位點支撐；專業師資隊伍有良好的科研背景或專業技術背景，且年齡結構、學歷結構、職稱結構、學緣結構合理，隊伍建設規劃科學合理、措施得力、效果顯著。
3．專業建設方案具有先進的教育教學理念、明確的建設目標、清晰的改革思路和科學的考核指標。人才培養目標符合社會發展需要，注重知識、能力、素質協調發展，注重創新精神、實踐能力和創業能力的培養。培養方案具有創新性、科學性、可操作性。
4．能夠按照新世紀高素質人才培養要求，不斷深化教學改革，優化課程體系，加強教材建設，更新教學內容，積極組織多媒體教學和雙語教學，切實加強實驗、實踐教學環節，建立切實有效的教學質量監控體系。專業建設整體水平高，教學改革整體領先，輻射面廣，能在本學科專業領域起到示范作用，能獲得市級二等以上教學成果獎。
5. 專業基礎設施條件較好，經費投入滿足持續發展需要。有良好的學術研究環境和學生開展探索性學習及參與科研的條件及制度保障,具備較豐富的專業圖書資料和教學儀器設備，實驗室實行開放管理，校內外的實驗、實習、實訓條件能夠較好地滿足實踐教學的要求，與相關行業、企業和職業界有比較密切的聯系和有效合作。
第四條 特色專業申報立項的條件
1．對人才需求進行深入的市場調查和論證，對本專業在市內外的獨特性有科學準確的定位。
2．具.有較高水平的專業建設帶頭人和學科特色鮮明的專業教師隊伍。專業帶頭人具有較高的教學科研水平和學術知名度，專業師資隊伍有良好的科研和專業技術背景，職稱結構、學歷結構、學緣結構合理。
3．專業建設目標明確，尤其在人才培養規格上有明顯特色。課程設置和培養方法等具有顯著的特色。專業建設方案具有先進的教育教學理念、明確的建設目標、清晰的改革思路和科學的考核指標。人才培養目標符合社會發展需要，注重知識、能力、素質協調發展，注重創新精神、實踐能力和創業能力的培養。培養方案具有創新性、科學性、可操作性。
4．辦學條件優良，有良好的學術研究環境和學生開展探索性學習及參與科研的條件及制度保障。具備較為豐富的專業圖書資料和現代化教學儀器設備，校內外的實驗、實習、實訓條件能夠較好地滿足實踐教學的要求，與相關行業、企業和職業界有比較密切的聯系和有效合作，培養的學生質量較高，具有較好的綜合素質和創新精神。
5．能保證項目建設經費投入本科教學工作，能夠對本科生提高學習質量和效率產生明顯的影響。專業建設的經費計劃，經過仔細的論證，在實施過程中能夠產生明顯的物化成果，并取得顯著的效益。
6．能夠按照新世紀高素質人才培養要求，不斷深化教學改革，優化課程體系，加強教材建設，更新教學內容，積極組織多媒體教學和雙語教學，切實加強實驗、實踐教學環節，教學改革領先，有市級三等以上教學成果獎。
7．所在學院能保證申報專業的專業建設條件，并落實相應的配套建設經費。
第五條 申報程序
1．學院申請。由專業建設負責人填寫《西南大學本科品牌、特色專業申報表》，交教務處。
2．學校評審。教務處組織專家對學院推薦的專業進行評審，確定擬建校級品牌專業、特色專業名單并予以公示，公示期滿后報學校教學工作委員會審批，經主管校長批準后正式立項。市級品牌專業申報在校級品牌專業中遴選推薦。
3．校級品牌專業、特色專業建設項目由教務處負責組織申報與評審。每年組織一次，具體時間由教務處通知。

******高水平高職學校和專業建設計劃(全文)

******高水平高職學校和專業建設計劃項目遴選管理辦法（試行）

第一章　總則

第一條 為加強******高水平高職學校和專業建設計劃（簡稱“雙高計劃”）項目管理，保證“雙高計劃”順利實施，根據《教育部 財政部關于實施******高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（教職成〔2019〕5號），制定本辦法。

第二條 教育部、財政部（簡稱兩部）聯合組織管理，地方（包括項目學校舉辦方，下同）統籌推進項目建設，學校具體實施。

第三條 項目資金包括中央財政資金、地方財政資金和學校自籌資金。

第四條 “雙高計劃”每五年一個支持周期，啟動第一輪建設。實行總量控制、動態管理，年度評價、期滿考核，有進有出、優勝劣汰。重點支持建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業群。

第二章　職責分工

第五條 兩部負責總體規劃、協調推進等重大事項的決策，主要職責包括：

（一）項目設計、審核立項、過程監管、績效管理；

（二）規劃階段重點任務，統籌安排中央財政資金；

（三） 組建項目建設咨詢專家委員會（簡稱“專委會”）；

（四）審定項目遴選和考核標準；

（五）指導省級教育和財政部門管理區域績效；

（六）委托第三方評價項目績效。

教育部職業教育與成人教育司承擔“雙高計劃”日常工作。

第六條 專委會由有關行業主管部門、學校、科研機構、行業企業專家組成，受兩部委托主要承擔以下工作：

（一） 研制“雙高計劃”建設單位遴選標準和考核標準；

（二）評審建設方案和任務書；

（三）為項目建設提供咨詢服務。

第七條 省級教育和財政部門主要履行以下職責：

（一）根據遴選條件，開展項目預審和推薦工作；

（二）指導監督本區域項目建設，協調解決有關問題；

（三）落實項目學校的相關支持政策和建設資金，并對項目實施監管。

第八條 項目學校舉辦方主要履行以下職責：

（一）發揮辦學主體作用，在政策、資金、資源等方面提供支持，營造良好的項目建設環境；

（二）指導項目建設工作，協調解決有關問題。

第九條 項目學校主要履行以下職責：

（一）編制報送項目建設方案和任務書；

（二）按照批復的建設方案和任務書開展項目建設；

（三）確保項目資金使用規范、安全、高效；

（四）完成項目績效目標，按要求報送項目建設報告，并接受監控、審計和評價。

第三章 項目遴選

第十條 “雙高計劃”遴選堅持質量為先、改革導向、扶優扶強，面向獨立設置的專科高職學校（包括社會力量舉辦的專科高職學校），分高水平學校和高水平專業群兩類布局。在高職學校年生均財政撥款水平達到國家統一要求且逐年增長的前提下，對職業教育發展環境好、重點工作推進有力、改革成效明顯、“雙高計劃”政策資金保障力度大的省份予以傾斜支持。

第十一條 學校須具備以下基本條件：

（一）學校辦學條件高于專科高職學校設置標準，數字校園基礎設施高于《職業院校數字校園建設規范》標準。

（二）學校人才培養和治理水平高，在產教融合、校企合作方面成效顯著，對區域發展貢獻度高，已取得以下工作成效：被確定為《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》省級及以上優質高職學校建設單位；已制定學校章程并經省級備案，設有理事會或董事會機構，成立校級學術委員會，內部質量保證體系健全；財務管理規范，內部控制制度健全；牽頭組建實體化運行的職業教育集團，合作企業對學校支持投入力度大；成立應用技術協同創新中心、技能大師工作室；非學歷培訓人日數不低于全日制在校生數；近三年招生計劃完成率不低于90%，畢業生半年后就業率不低于95%；配合“走出去”企業開展員工教育培訓、有教育部備案的中外合作辦學項目或招收學歷教育留學生。

（三）學校堅持職業教育辦學定位和方向，干事創業的積極性、主動性、創造性高，教育教學改革、校企合作和專業建設基礎好，人才培養質量和師資隊伍水平高，學生就業水平高，社會支持度高。

（四）學校在以下9項標志性成果中有不少于5項：

1．近兩屆獲得過國家級教學成果獎勵（第一完成單位）；

2.主持國家級職業教育專業教學資源庫立項項目且應用效果好；

3.承擔國家級教育教學改革試點且成效明顯（僅包括現代學徒制試點、“三全育人”綜合改革試點、教學工作診斷與改進工作試點、定向培養士官試點）；

4.有國家級重點專業（僅包括國家示范、骨干高職學校支持的重點專業）；

5.近五年學校就業工作被評為全國就業創業典型（僅包括全國畢業生就業典型經驗高校、創新創業典型經驗高校、創新創業教育改革示范高校）；

6.近五年學生在國家級及以上競賽中獲得過獎勵（僅包括世界技能大賽、全國職業院校技能大賽、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和中國大學生創業計劃競賽）；

7.教師獲得過國家級獎勵（僅包括“*”教學名師、全國高校黃大年式團隊、全國職業院校教學能力比賽獲獎）；

8.建立校級競賽制度，近五年承辦過全國職業院校技能大賽；

9.建立校級質量年報制度，近五年連續發布《高等職業院校質量年度報告》且未有負面行為被通報。

在滿足以上條件的基礎上，學校近五年在招生、財務、實習、學生管理等方面未出現過重大違紀違規行為。學校未列入本省升本規劃。

第十二條 專業群須具備以下基本條件：

（一）專業群定位準確，對接國家和區域主導產業、支柱產業和戰略性新興產業重點領域。專業群組建邏輯清晰，群內專業教學資源共享度、就業相關度較高，形成優勢互補、協同發展的建設機制。專業特色鮮明，行業優勢明顯，有較強社會影響力。

（二）專業群有高水平專業帶頭人和教學創新團隊，校外*教師素質優良。實踐教學基地設施先進、管理規范，基地建設與實踐教學項目設計相適應、相配套。校企共同設計科學規范的專業群課程體系，反映行業領域的新技術、新工藝、新規范，信息技術深度融入教育教學，線上線下課程資源豐富。

（三）專業群生源質量好，保持一定辦學規模。建立畢業生就業跟蹤調查機制，學生就業對口率、用人單位滿意度、學生就業滿意度高。與行業企業深入合作開展科技研發應用，科研項目、專利數量多。

第十三條 項目遴選包括學校申報、省級推薦、遴選確定等3個環節。

（一）學校申報。滿足第十條、十一條、十二條的學校自愿申報，按要求向省級教育部門提交申報材料（包括申報書、學校總體建設方案、不超過2個專業群的建設方案、真實性聲明、承諾書等）。

（二）省級推薦。省級教育部門會同財政部門依據基本條件擇優遴選，學校申報材料及遴選結果公示無異議后，出具推薦函（包括推薦院校順序名單、真實性聲明等），與推薦學校申報材料一并報兩部。

（三）遴選確定。兩部委托專委會依次開展高水平學校、高水平專業群項目遴選。專委會根據高水平學校和專業群遴選標準，分別對學校和專業群評價賦分。依據學校和2個專業群賦分綜合排序，確定高水平學校推薦單位，推薦結果分為三檔，A檔10所、B檔20所、C檔20所左右；依據學校和1個專業群賦分綜合排序，考慮產業布局和專業群布點，確定高水平專業群推薦單位，推薦結果分為三檔，A檔30所、B檔60所、C檔60所左右。兩部對推薦結果進行審核、公示并公布結果。根據年度資金安排，中央財政通過相關轉移支付引導支持建設一批，地方和學校自籌資金建設一批。

第四章 項目實施

第十四條 項目學校根據建設任務和預算安排，確定績效目標，編制項目任務書。省級教育、財政部門核準后報兩部審定。

第十五條 項目學校根據審定意見修訂完善建設方案和任務書，報兩部備案并啟動建設。

第十六條 項目學校按照備案的建設方案和任務書實施建設，原則上不作調整。建設過程中確需調整，須經省級教育、財政部門核準并報兩部備案。

第十七條 每個支持周期結束，項目學校按要求提交驗收報告，經省級驗收后報兩部復核。復核結果予以公布，并作為下一周期遴選的重要依據。

第五章 項目管理

第十八條 制定績效評價辦法，全面實施預算績效管理、落實管理責任、改進管理方式，提高經費使用績效。

第十九條 績效評價結果作為調整項目資金支持額度的重要依據。對資金籌措有力、建設成效顯著的項目，加大支持力度；對資金籌措不力、實施進展緩慢、建設實效有限的項目，提出警告并酌減資金支持額度。出現重大問題，經整改仍無改善的項目，中止項目建設。中止建設的項目學校不得再次申請“雙高計劃”項目。

第二十條 有下列行為視其情節輕重給予警告、限期整改、中止項目等處理：

（一）編報虛假預算，套取國家財政資金；

（二）項目執行不力，未開展實質性建設；

（三）擅自調整批復的建設方案和任務書內容；

（四）項目經費使用不符合國家財務制度規定；

（五）其他違反國家法律法規和本辦法規定的行為。

第六章 附 則

第二十一條 本辦法自發布之日起施行。各地應根據本辦法制訂實施細則。

第二十二條 本辦法由兩部負責解釋和修訂。

高職院校發展建言獻策

高職院校發展建言獻策

當前，高職教育正在發展的關鍵階段，作為我國高等教育中的重要組成部分，高職院校在發展過程中也面臨著許多問題和挑戰。為了提高高職院校的發展水平，本文將就高職院校發展中存在的問題提出建議，并提供一些解決方案，以期為高職院校發展提供各方面的支持。

一、培養具有市場競爭力的人才

高職院校的使命是培養能夠適應市場需求的實踐性人才，為經濟發展和社會進步提供人才支持。然而，當前的高職教育存在一定程度上的脫節，大量學生畢業后對市場需求不匹配，導致學生就業問題。為了解決這一問題，高職院校可以從以下幾個方面入手：

1. 加強與市場行業之間的聯系，深入了解最新的市場動態，為學生提供最新的知識和技能。

2. 推行“雙師型”教學模式，即在傳統教師的基礎上，加入實踐性導師，從而提高學生的實踐能力；

3. 建立良好的創新創業教育體系，使學生能夠更好地掌握基礎知識，開展相關項目，提高他們的實踐能力。

二、加強師資隊伍建設

與發達國家的高職教育相比，我國高職院校的教師隊伍相對較弱，教師素質和專業能力距離市場需求還有一定的差距。因此，高職院校應加強教師隊伍建設，提高教師的專業素養。具體措施如下：

1. 加強外部人才引進，特別是具有長期從業經歷的教學導師，提高教學適用性和教學實效性；

2. 設立補助基金，對優秀教師提供獎勵和補助，鼓勵優秀教師留任；

3. 優化教師職稱制度，提高教師的專業素質和教學能力，增強教師職業發展動力。

三、推進高職教育國際化進程

隨著經濟全球化和信息化的發展，高職院校的教育應該更加開放和國際化，擴大國際交流與合作。實踐發現，通過國際化發展，可以促進高職人才培養、提升學校的國際聲譽、創造更多的合作與發展機會，對于高職院校的長遠發展具有重要意義。因此，應該采取以下措施：

1. 積極與國外高職院校開展合作，推進教育交流，加強相互訪問與互派教師；

2. 鼓勵教師出國參加學術會議、交流培訓等，提高教師國際化素養和專業能力；

3. 開創海外教學與實踐基地，為學生拓展國際視野和全球交流提供平臺。

四、加強學科建設

高職院校的學科建設應該緊跟市場需求，加強與市場之間的聯系，滿足有效的人才需求。具體措施如下：

1. 加強與企業間合作，開展專業項目合作，保持學科前沿；

2. 探索跨學科人才培養模式，建立課程體系及教學模式；

3. 提高文化與媒體傳播類相關專業課程質量，較好且系統地培養相關專業人才。

五、建立多元化發展的文化環境

高職院校應該建立有良好氛圍的文化環境，讓學生學會接受和尊重不同的文化，從而更好地適應社會的多元化發展。

1. 針對學生的不同需要，建立完善的文化體系，使每個學生都能得到相應的文化資源；

2. 建立各種類型的文體活動組織，以滿足學生的多元化需求，提高學生的綜合素質；

3. 提高教師思想覺悟和職業道德，傳授經驗，以提高教育質量。

結論：

綜上所述，高職院校應該在人才培養、師資隊伍建設、國際化交流、學科建設、文化環境等方面加強對教育發展和創新，探索新的途徑和方法，以開放、創新的態度適應市場的需求，提高學校的整體實力，帶動中國高職教育的發展，使其在市場競爭中獲得更廣泛的認可和好評。

以上就是大學路小編給大家帶來的西南大學品牌專業、特色專業建設管理辦法的第二章 品牌、特色專業的申報與立項（******高水平高職學校和專業建設計劃(全文)），希望能對大家有所幫助。